• Développement de modules d’apprentissage en ligne pour le raisonnement clinique
• Effets de la rééducation sensitive chez les personnes ayant des lésions nerveuses périphériques
• Effets de la vibration mécanique pour régulariser l’hyperexcitabilité des circuits spinaux du membre inférieur dans l’hémiparésie post-AVC

Joseph-Omer Dyer, pht, MSc, PhD est professeur agrégé à l'École de réadaptation de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal. Il a réalisé ses études doctorales en sciences biomédicales, option réadaptation (Université de Montréal) et ses études postdoctorales en pédagogie des sciences de la santé. Ses travaux de recherche portent sur les mécanismes neurophysiologiques d'intégration sensorimotrice qui sont impliqués dans les déficiences motrices consécutives à un accident vasculaire cérébral (AVC). De plus, il réalise des travaux de recherche sur le développement du raisonnement clinique des professionnels de la santé grâce à des activités pédagogiques en environnement numérique d'apprentissage.

• Membre du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la cognition et le raisonnement professionnel au Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS) de la Faculté de médecine

• Quintal, I., Poire-Hamel, L., Bourbonnais, D., & Dyer, J. O. (2018). Management of long-term complex regional pain syndrome with allodynia: A case report. Journal of Hand Therapy, 31(2), 255-264. doi:10.1016/j.jht.2018.01.012
• Maupas, E., Dyer, J. O., Melo, S. A., & Forget, R. (2017). Patellar tendon vibration reduces the increased facilitation from quadriceps to soleus in post-stroke hemiparetic individuals. Annals of Physical Rehabilitation Medicine, 60(5), 319-328. doi:10.1016/j.rehab.2017.03.008
• Montpetit-Tourangeau, K., Dyer, J. O., Hudon, A., Windsor, M., Charlin, B., Mamede, S., & van Gog, T. (2017). Fostering clinical reasoning in physiotherapy: comparing the effects of concept map study and concept map completion after example study in novice and advanced learners. BMC Medical Education, 17(1), 238. doi:10.1186/s12909-017-1076-z
• Dyer, J.-O., Audétat, M.-C., Carrier, A., Faucher, C., Lubarsky, S., & Young, M. (2016). Troisième Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique : une pluralité de perspectives pour des enjeux partagés. Pédagogie Médicale, 17(4), 217-220. doi:1051/pmed/2017011
  Dyer, J.-O., Hudon, A., Montpetit-Tourangeau, K., Charlin, B., Mamede, S., & van Gog, T. (2015). Example-based learning: comparing the effects of additionally providing three different integrative learning activities on physiotherapy intervention knowledge. BMC Medical Education, 15, 37. doi:10.1186/s12909-015-0308-3
• Dyer, J.-O., Maupas, E., de Andrade Melo, S., Bourbonnais, D., Nadeau, S., & Forget, R. (2014). Changes in activation timing of knee and ankle extensors during gait are related to changes in heteronymous spinal pathways after stroke. Journal of Neuroengineering and Rehabilitation, 11, 148. doi:10.1186/1743-0003-11-148
• Dyer, J.-O., Maupas, E., de Andrade Melo, S., Bourbonnais, D., & Forget, R. (2011). Abnormal coactivation of knee and ankle extensors is related to changes in heteronymous spinal pathways after stroke. Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 8, 41. doi:10.1186/1743-0003-8-41
• Dyer, J.-O., Maupas, E., de Andrade Melo, S., Bourbonnais, D., Fleury, J., & Forget, R. (2009). Transmission in heteronymous spinal pathways is modified after stroke and related to motor incoordination. PLoS One, 4(1), e4123. doi:10.1371/journal.pone.0004123