1. La tricherie et le plagiat en éducation

2. La mesure en sciences sociales

Fidélité
Théorie de la réponse aux items
Détection de patrons de réponses inappropriés
Fonctionnement différentiel d'item

3. L'évaluation des apprentissages
Évaluation des apprentissages dans le domaine des arts

Sébastien Béland est professeur agrégé au département d’administration et fondements de l’éducation, à l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche suivent trois axes : la mesure dans le domaine de l’éducation, le plagiat et l’évaluation des apprentissages dans les programmes d’études en art, au niveau postsecondaires.

• Membre du Groupe de Recherche Interuniversitaire sur l'Évaluation et la mesure en éducation à l'aide des TIC

2026

Casanova, D. et Béland, S. (2026). La mesure dans la langue de Molière : état des lieux et avenues à envisager. Dans; Gremion, C. et Younès, N. (2026). Évaluation en éducation et formation. Ancrages et perspectives. Les Presses de l’ADMEE. 193-216.

Denault, V., Luther, K., Eastwood, J., Larivière, C. D., Talwar, V. et Béland, S. (sous presse). Pseudoscientific Practices in Fraud Investigations: A Case Study", Journal of Forensic Psychology Research and Practice

Lachance, A., Béland, S. et Arias, A. (sous presse). La validité des scores d’une échelle de mesure, bien plus qu’une simple analyse psychométrique! Revue québécoise de psychologie.

2025

Béland, S., Cantinotti, M., Cousineau, D., Barroca-Paccard, M., Boislard-Pépin, M.-A., Bourassa, C., Bureau, J. S., Caron, P.-O., Chanquoy, L., Chénier, C., Daoust, J.-F., Dionne, É., Forté, S., Frenette, É., Girard, S., Grenon, V., Harding, B., Lacourse, É., Lalande, D., . . . van Vugt, F. (2025). Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert [Why all the fuss about the p-value? Some insights for the non-expert]. Canadian Psychology / Psychologie canadienne. https://doi.org/10.1037/cap0000413

Béland, S., Michelot, F., Hébert, M.-H. et Lafortune, S. (2025). Quelques défis contemporains de l’évaluation des apprentissages à l’université. Dans : Bégin-Caouette, O. et collab. (Dirs). L’université au Québec : enjeux et défis. Érudit. https://www.erudit.org/fr/livres/lires/luniversite-au-quebec/878li.pdf

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Caron, P.-O., B ˊeland, S., Achim, A., Arel-Bundock, V., Belle¨ı-Rodriguez, C.- ˊE., Bureau, J., Ch ˊenier, C., D ˊesilets, ˊ E., Dion, ˊ E., Frenette, E., Gagnon, J., Miconi, D., Morand-Grondin, D., Olivier, E., Njingouo Mounchingam, A., Th ˊeroux, J., & Vissandj ˊee, B. (2025). Compte rendu du colloque "m ˊethodes quantitatives en sciences humaines et santé (mqshs) 2025". The Quantitative Methods for Psychology, 21(3), 108–114. doi: 10.20982/tqmp.21.3.p108.

Cho, E., & Béland, S. (2025). Reliability in unidimensional ordinal data: A comparison of continuous and ordinal estimators. Psychological Methods. https://doi.org/10.1037/met0000739

Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Éthier, M. A., Smith, J., Béland, S., & Léger-Goodes, T. (2025). Thinking and creating by and for oneself? In what way traditional assessment practices influence how students perceive and approach philosophical and artistic learning. Learning: Research and Practice, 1–13. https://doi.org/10.1080/23735082.2025.2497809

Michelot, F., Poellhuber et Béland, S. (accepté). Mesurer la pensée critique de futur.es enseignant.es : éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones. 75, European Review of Applied Psychology/Revue Européenne de Psychologie Appliquée. https://doi.org/10.1016/j.erap.2025.101110

2024

Béland, S., Bourassa, C.et Dionne,E. (2024). La fidélité des scores totaux et la fidélité des scores logits : le cas du modèle de Rasch. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 10(2), 71-84. https://doi.org/10.48782/e-jiref-10-2-71

Béland, S., & Cousineau, D. (2024, coordinateurs du numéro spécial). Pedagogical activities for enhanced teaching of quantitative methods. The Quantitative Methods for Psychology, 20(3), v1–v3. doi: 10.20982/tqmp.20.3.v001.

Bourassa, C., Raîche, G., Béland, S. et Chénier, C. (2025). Étude des effets d’une mauvaise distribution des niveaux de difficulté des questions d’une banque vouée au testing adaptatif. Dans N. Loye et N. Duroisin (dir.), Évaluation des apprentissages et technologies numériques : évolution, nouveautés et défis actuels. Peter Lang.

Desforges, S.-M., Kuo, K. H. M., Couette, M., Béland, S., …, Stephanie Forte. (2024). Validitation of the Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) for the Detection of Cognitive Impairment Among Adults with Sickle Cell Disease, Blood, 144, 5068, ISSN 0006-4971,https://doi.org/10.1182/blood-2024-209963.

Raynault, A., Béland, S., Durand, F., Fernandez, N. & Heilporn, G. (2024[publié en 2022 pour la version française]). Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course: Analysis of the pertinence of a questionnaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(spécial), 95–120. https://doi.org/10.7202/1110993ar

Tremblay, C., Béland, S., Leduc, D. et Dionne, É. (2025). Développement et analyse des propriétés métriques d’un questionnaire visant à situer les enseignant.e.s vis-à-vis de leurs pratiques évaluatives soutenant l’apprentissage. Dans N. Loye et N. Duroisin (dir.), Évaluation des apprentissages et technologies numériques : évolution, nouveautés et défis actuels. Peter Lang.

2023

Béland, S. et Dionne, É. (2023). Conclusion générale. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S. et Bourassa, C. (2023). L’analyse d’items à réponse polychotomique ordinale. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S., Chénier, C. & Arias, A. (2023). Une (courte) introduction au modèle de Rasch bayésien pour réponse dichotomique. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S., Leclerc, G. et Dionne, É. (2023). Argumenter la fidélité (des scores et du trait latent) d’un instrument de mesure. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Benaim, C., Dai, S., Beland, S., Vuistiner, P., Alzuhairi, H., Piscicelli, C., Jambresic, A., Pérennou, D., & Clinician investigators (2023). The ADRS becomes the Depression Rating Scale for Stroke (DRSS) after Rasch and principal component analyses and expert opinion. Annals of physical and rehabilitation medicine, 66(8), 101788. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.rehab.2023.101788

Bond, T., Béland, S. & Golino, H. (2023). Modèle de Rasch/modelo de Rasch/Rasch model/Rasch-Modell… Rasch measurement transaction. 36. 1909-1912.

Caron, P.-O., Bellemare-Lepage, A., Casgrain, J., Achim, A., Béland, S., Cousineau, D., Frenette, E., Lacourse, É., Laliberté, F., & Laurencelle, L. (2023). Compte rendu du colloque "Méthodes Quantitatives en Sciences Humaines (MQSH) 2023". The Quantitative Methods for Psychology. 19, 296-301. https://doi.org/https://doi.org/10.20982/tqmp.19.4.p296

Dionne, É. et Béland, S. (Éds, 2023). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Dionne, É. et Béland, S. (2023). Introduction. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Gibeau, R.-M., Maloney, E. A., Béland, S., Lalande, D., Cantinotti, M., Williot, A., Chanquoy, L., Simon, J., Boislard-Pépin, M.-A., & Cousineau, D. (2023). The Correlates of Statistics Anxiety: Relationships With Spatial Anxiety, Mathematics Anxiety and Gender. Journal of Numerical Cognition, 9(1), 16-43. https://doi.org/10.5964/jnc.8199

Grondin, J., Béland, S. et Dionne, É. (2023). Quoi faire en présence d’items dépendants? Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Michelot, F., Poellhuber et Béland, S. (2023). Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. 39.

URL : http://journals.openedition.org/ripes/4943

2022

Béland, S., & Falk, C. F. (2022). A Comparison of Modern and Popular Approaches to Calculating Reliability for Dichotomously Scored Items. Applied Psychological Measurement. DOI: https://doi.org/10.1177/01466216221084210

Béland, S., Girard, S., & de Guise, A.-A. (2022). A scoping review of latent moderated structural equations and recommendations. The Quantitative Methods for Psychology, 18(2), 152–167. doi:10.20982/tqmp.18.2.p152

Béland, S. et Leduc, D. (Éds., 2022) : Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur-tome 2. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Béland, S. et Leduc, D. (2022). Introduction. Dans Béland, S. et Leduc, D. (Éds., 2021) : Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur-tome 2. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Béland, S., Leduc, D. et Detroz, P. (2022). Plaidoyer pour promouvoir la recherche sur la tricherie dans les programmes d’études en art. Dans Béland, S. et Leduc, D. (Éd.) : Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur-Tome 2. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Brind’Amour, A., Couture, A. A., Gagné, M., Sauvé-Dumouchel, A., Béland, S. et Hébert, M.-H.  (2022). Ce que nous aurions aimé savoir au sujet de l’évaluation… Vivre le primaire. Printemps, 50-53.

Leduc, D. et Béland, S. (2022). Rendre compte de pratiques évaluatives en arts au postsecondaire avec le regard de l’évaluation située. Dans Béland, S. et Leduc, D. (Éd.) : Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur- Tome 2. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Leduc, J.-M., Béland, S., Renaud, J.-S., Bégin, P., Ouellet, A. et Loye, N. (2022). Are interview and role-play stations assessing the same constructs in MMI? Findings from a multicenter study. BMC Medical Education. 22. 616. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03681-4

Michelot, F., Béland, S. and Poellhuber, B. (2022). A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/HESWBL-10-2021-0191

Raynault, A., Béland, S., Durand, F., Fernandez, N. & Heilporn, G. (2022[paru en 2023]). Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d’un questionnaire. Mesure et évaluation en éducation, 45, 37–65. https://doi.org/10.7202/1097152ar

Stephenson, G.K., Koga, S.M.N., Jefferson, A.E., Bégin-Caouette, O., Béland, S., Jones, G.A. et Metclafe, A.S. (2022). Canadian Universities and Incentives for Teaching or Research: Institutional Oversight and Supports. In: Huang, F., Aarrevaara, T., Teichler, U. (eds) Teaching and Research in the Knowledge-Based Society. The Changing Academy – The Changing Academic Profession in International Comparative Perspective, vol 23. Springer, Cham. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-04439-7_3

2026

Béland, S. (2026). Vers une démarche unifiée de la détection de réponses inappropriées et de l’invariance. Communication soumise et colloque de l’ADMÉE-Europe 2025. Bienne (Suisse).

Béland, S., Sinharay, S., & Lu, Y. (Accepté). Introducing behavioral differential item functioning in language testing. 47th Language Testing Research Colloquium in 2026, Montreal, Quebec, Canada.

Jean-Michel Leduc, Patricia Vohl, Joshua Chinks, Annie Ouellet, Isabelle Gauthier, Jean-Sébastien Renaud, Marie-Pier Carrier, William Sauvé, Sébastien Béland, Christian Bourdy, Claude Julie Bourque, Geoff Barnum. (accepté) A Sociodemographic Portrait of Medical School Applicants in the Province of Quebec, Canada [présentation par affiche]. International Conference on Academic Medicine, Ottawa.

2025

Bégin-Caouette, O., Benhassine, E., Béland, S. et Sivlia Mirlene, N. K. (2025). Les effets des dynamiques de concurrence internationale sur le corps professoral dans vingt pays : l’effet du contexte régional. Communication présentée au colloque de l’ACFAS. Montréal.

Béland, S. et collab. (2025). Que cache la première vague de réponses au sondage « L’intimidation académique entre professeurs dans le milieu universitaire au Québec »? Communication présentée au colloque de l’ACFAS. Montréal.

Béland, S. (2025). Parce que la validation d’une échelle de mesure est plus compliquée que ce que vous croyez. Atelier présenté au colloque annuel de la SQRP.

Béland, S. (2025). La fidélité des scores totaux pour items à réponses ordinales : leçons provenant de deux études de simulation. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE-Europe. Luxembourg.

Béland, S., Cho, E. & Falk, C. F. (2025). Reliability of Unidimensional Ordinal Scores: Insights from Two Simulation Studies. International meeting of the Psychometric society (IMPS). Minneapolis, MN, USA.

Béland, S., Mamprin, C. & Michelot, F. (2025). Quand le quotidien vacille : réflexions sur l’évaluation en contexte de crise. Colloque de l’ADMÉE-Canada 2025, Drummondville.

Béland, S., Poulin, M., Hazoume, F., Bégin-Caouette, O. (2025). Vers une échelle de la sensibilité interculturelle en français pour le cégep! Communication présentée au colloque de l’AQPC. Québec.

Desforge, S.-M. Kuo, K.H.M., Couette, M., Béland, S.,… Forte, S. (2025). Reliability, Validity and Clinical Usefulness of the Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) to Detect Cognitive Impairment Among Adults with Sickle Cell Disease. Colloque de l’American Society of Hematology.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025). Dérives lors d’innovations statistiques. Communication présentée au colloque annuel Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025). Les conditions d’application du modèle Bifacteur : une espèce en voie d’extinction. Communication présentée au congrès annuel de la Société Québécoise de Recherche en Psychologie (SQRP), Saint-Sauveur, Canada.

Frenette, E., Béland, S., Talbot, N., Hébert, M. & Caron, P. (2025). Measurement Issues: The Case of the Confirmatory Bifactor Model. Poster presented at the annual meeting of the Association for Psychological Sciences (APS), Washinton, D.C.

Frenette, É., Talbot, N., Béland, S. et Hébert, M-H (2025). Bifactor model history: unidimensionality assumption and group factors. Does it matter? Congress of the AERA.

Lafortune, S. et Béland, S. (2025). IA générative et pratiques évaluatives en mathématique, science et technologie : état des lieux et perspectives. Communication acceptée dans le cadre du symposium Potentiels et dérives de l'IA en éducation : enjeux pédagogiques et éthiques pour une approche capacitante des usages dans le colloque du CRIFPE 2025. Montréal.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025, soumis 5-6 juin). Dérives lors d’innovations statistiques. Communication présentée au colloque annuel Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Fortin-Gagnon, M., Béland, S. et Leduc, D. (2025). La dénotation, un catalyseur pour une évaluation pertinente du développement des compétences scientifiques. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE-Canada 2025, Drummondville.

Neumann, H., Van Viegen, S., Zappa-Hollman, S., Michelot, F. et Béland, S. (2025). Integrating learning and assessment: Development of the Academic Language Socialization Self-Assessment Tool (ALS-SAT) Communication présentée au Language Assessment Research Conference.

Neumann, H., Van Viegen, S., Zappa-Hollman, S., Michelot, F. et Béland, S. (2025). Harnessing self-assessment for socialization agency: Development of the Academic Language Socialization Self-Assessment Tool (ALS-SAT). Communication présentée au colloque EALTA.

Vohl, P., Béland, S., Gagnon, R., Bourdy, C., Renaud, J.-S., Bourget, M., Ouellet, A., Chinks, J., Razack, S. et Leduc, J.-M. (2025, 7 novembre). L’examen Casper pour l’admission en médecine au Québec : faire les deux versions, c’est mieux ? [communication orale]. Communication orale effectuée dans le cadre de la 46e session d’études de l’ADMEE-Canada, 6 et 7novembre 2025.

2024

Bégin-Caouette, O., Béland, S., Sivlia Mirlene, N. K. et Benhassine, E. (2024). Global competitive dynamics and the academic profession: An exploration of the mediating effects of countries’ political-economic structures. 2024 APIKS Conference, Helsinki Suède)

Béland, S. (2024). Une introduction en douceur au modèle de Rasch pour valider les réponses d’une échelle de mesure: Appeler R à la rescousse. SQRP. Drummondville.

Béland, S., Bourassa, C. et Dionne, É. (2024). Estimer la fidélité avec les modèles de la famille de Rasch: pas si simple qu’il n’y paraît. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Béland, S., Fontaine, S., Frenette, E. et Lafortune, S. (2024). Une aversion au risque des étudiants au baccalauréat en éducation qui plagient. Communication présentée au Colloque de la Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCÉES/CSSHE). Université McGill (Montréal, Canada)

Béland, S., Fontaine, S., Frenette, E. et Lafortune, S. (2024). Évaluer l’hypothèse d’aversion au risque des étudiant.e.s en éducation qui plagient de façon intentionnelle. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Université du Minho (Braga, Portugal).

Béland, S., Tremblay, C. et Leduc, D. (2024). Les pratiques d’évaluation sont-elles innovantes? Une étude comparative entre les ordres secondaire/primaire et collégial/universitaire. Communication présentée au colloque de l’AIPU. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada).

Bourassa, C., Béland, S. et Chénier, C. (2024). Développement et mise à l'essai d'un nouveau modèle hybride de test adaptatif. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Université du Minho (Braga, Portugal).

Dion, J-S, Smith, J. et Béland, S. (2024). État de la recherche impliquant le modèle de Feedback Literacy : concevoir la rétroaction enseignante en tant que processus dialogique pour mieux soutenir les apprentissages. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Frenette, É, Talbot, N. et Béland, S. (2024). Le modèle Bifacteur : de sa genèse à Frankenstein. Communication présentée au colloque Méthodes quantitatives et sciences humaines (MQSH). Montréal.

Hazoume, O. F., Béland, S., Bégin-Caouette, O. et Bruneau, M. (2024). Construction et validation d’une échelle de mesure de la compétence interculturelle. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Lachance, A., Béland, S. et Bergeron, L. (2024). Mobiliser les sources d'évidences de validation dans la démarche de recherche-développement : un pas vers une rigueur méthodologique. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada).

Leduc, D., Doré, F. et Béland, S. (2024). Dessine-moi l’évaluation ou comment des élèves du primaire perçoivent l’évaluation. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

2023

Béland, S. (2023). Comparaison de coefficients de fidélité des scores populaires pour items à réponse dichotomique : une étude de simulation. Communication présentée au colloque Méthodes quantitatives et sciences humaines (MQSH). Montréal.

Béland, S. (2023). Comparaison de sept coefficients de fidélité des scores en présence d’items à réponse dichotomique. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Béland, S., Mérineau, S. et Bourassa, C. (2023). Le facteur de Bayes pour les tests d’hypothèses informatifs : le cas de l’ANOVA en guise d’illustration. Communication présentée au colloque de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Université de Montréal (Montréal).

Leduc, J.-M, Vohl, P., Béland, S., Gagnon, R., Bourdy, C., Renaud, J.-S., Bourget, M., Ouellet, A., Chétrit, E., Razack, S., Hejri, S. M. (2023). Performance of Canadian medical school applicants taking the Casper test in both English and French: Deux, c'est mieux? Colloque International Congress on Academic Medicine (Québec).

Tremblay, C., Béland, S. et Leduc, D. (2023). Une proposition de profils d’enseignants selon leur usage de pratiques évaluatives innovantes ou traditionnelles. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉÉ-Canada), Québec.

2022

Béland, S. (2022). Utiliser la logique bayésienne pour estimer une hypothèse basée sur de la théorie : une application à la dérive d’item en langues. 24^e colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec. Lévis, Canada.

Béland, S., Hébert, M.-H. et Michelot, F. (2022). Les enjeux émergents de l'évaluation des apprentissages à l'université. Communication présentée au colloque de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Université Laval (Québec).

Bourassa, C., Béland, S. et Chénier, C. (2022). Tenir compte de l’imprévisibilité humaine dans des stratégies de simulation en testing adaptatif : l’art d’initier et d’ordonner le chaos. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Cantinotti, M., Béland, S. et Cossette-Toutant, A. (2022). Introduction aux courbes de croissance avec le modèle de régression multiniveau. Atelier présenté au colloque annuel de la SQRP (St-Sauveur)

Lafortune, S. et Béland, S. (2022). L’analyse de l’apprentissage au primaire et secondaire : revue systématique de la littérature. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Leduc, J-M, Vohl, P, Béland, S., Renaud, J.-S., Razack, S., Ouellet, A. et Hejri, S. M. (2022). Associations entre les caractéristiques sociodémographiques des candidats et les scores obtenus aux versions françaises et anglaises de l’examen Casper. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Tremblay, C., Béland, S. et Leduc, D. (2022). Analyse des propriétés métriques d’un questionnaire visant à situer les enseignant.es sur leurs pratiques évaluatives et élaboration de profils de réponses. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Xin Wei Yan, Karina Cristea, Sébastien Béland, Christian Bourdy, Robert Gagnon, Nathalie Loye, Martine Bourget, Marie-Pier Carrier, Claude Labrie, Jean-Sébastien Renaud, Isabelle Gauthier, Annie Ouellet, Saleem Razack, Estelle Chétrit, Jean-Michel Leduc (2022). Who is underrepresented? A portrait of medical school applicants in the province of Quebec, Canada. CCME.