Ses travaux de recherche portent sur la transition vers la vie active, la motivation et l'autodétermination des jeunes en situation de handicap. Elle s'intéresse également à l'orthophonie scolaire auprès de la clientèle adolescente et jeune adulte ayant un trouble développemental du langage ou un trouble spécifique des apprentissages.  

Documents de transfert de connaissances

• Dubois, P., St-Pierre, M.-C., Desmarais, C., & Guay, F. (2021). DLD in young adulthood: What do we know? DLD and Me. https://www.dldandme.org/all-articles/dld-in-young-adulthood-what-do-we-know
• Dubois, P. (2021). Soutenir l’insertion en emploi de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage. Monemploi.com. https://www.monemploi.com/magazine/soutenir-l-insertion-en-emploi-des-jeunes-adultes-ayant-un-trouble-developpemental-du-langage
• Regroupement Langage Québec. (2020). Le trouble développemental du langage – Portrait du TDL. Collaboratrice.
• Regroupement Langage Québec. (2019). Insertion à l’emploi pour personnes ayant un trouble développemental du langage. Collaboratrice.
• Le centre de transfert pour la réussite éducative du Québec. (2018). Projet Savoir – Quatrième dossier. Les transitions scolaires de la petite enfance à l’âge adulte. Collaboratrice.

Présentations

Sur invitation

• Dubois, P. (2025). Prise en charge orthophonique d'adolescents ayant des difficultés langagières dans une perspective inclusive. Deuxième congrès national de l’Association Nationale Tunisienne des Orthophonistes. Hammamet, Tunisie. 
• Dubois, P. (2024). Soutenir le développement optimal de la motivation des élèves ayant un TDL - Défis et pratiques gagnantes. Conférence-midi du programme d’orthophonie (Université Laval), en ligne.
• Dubois, P. (2024). Optimiser l’accompagnement des jeunes en transition vers la vie adulte en soutenant le développement de leur autodétermination. 49 Congrès en éducation inclusive - Institut des troubles d’apprentissage, en ligne. 
• Dubois, P. (2022). Favoriser la persévérance des élèves ayant des difficultés d’apprentissage – Quels sont les défis et les pratiques gagnantes ? Webinaire présenté par la Fédération des comités de parents du Québec, en ligne. 
• Dubois, P. (2022). La fixation d’objectifs et l’adoption d’habitudes en vue de les soutenir. Webinaire présenté par le Mieux-être du personnel au ministère de la Défense nationale, en ligne. 
• Dubois, P. (2021). Favoriser la persévérance des élèves ayant des difficultés d’apprentissage – Quels sont les défis et les pratiques gagnantes ? Les journées parents de l’Institut TA « Objectif motivation ! », en ligne. 
• Dubois, P. (2021). Autodétermination dans la transition école-emploi pour des élèves ayant des difficultés de la communication. Journée régionale LLL, en ligne. 
• Dubois, P. (2020). Le rôle de l’autodétermination chez les élèves présentant un trouble développemental du langage ou des difficultés persistantes dans les apprentissages. Colloque interprofessionnel 2020 de la CSDA, en ligne. 
• Dubois, P. (2020). Soutenir l’autodétermination en classe AMPLI. 4^e symposium des classes AMPLI du secondaire à la CSDM, en ligne.

Provincial

• Dubois, P. (2022). Favoriser le développement de l’autodétermination des élèves ayant des difficultés langagières : Pistes d’action pour les professionnels. 9^e Colloque international en éducation, Montréal, Canada. 
• Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2020). Le soutien à l’autonomie et la motivation autodéterminée : Quel est leur rôle dans la transition école-emploi et le bien-être psychologique d’adolescents et de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage ? 7^e Colloque international en éducation, en ligne. 
• Cournoyer, L., Gamelin, K., & Dubois, P. (2018). Mener les élèves dysphasiques au succès : repenser les classes langage. 43^e congrès annuel de l'ITA (Institut des troubles d'apprentissage) « Troubles d’apprentissage et défis du monde de demain », Montréal, Canada.
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2017). Les prédicteurs d’une transition réussie vers la vie adulte chez les jeunes ayant des besoins particuliers. 42^e congrès annuel de l’ITA (Institut troubles d’apprentissage) « Troubles d’apprentissage et défis du monde d’aujourd’hui ». Montréal, Canada. 

Articles (avec comité de lecture)

• Falardeau, É., Guay, F., Dubois, P., & Pelletier, D. (2024). Effects of teacher implemented explicit writing instruction on 5^th grade students’ self-efficacy and writing performance. Journal of Writing Research, 16(1), 1-38.  https://doi.org/10.17239/jowr-2024.16.01.01à
• Dubois, P., Audet, É. C., Levine, S. L., Holding, A. C., Avery, J., & Koestner, R. (2024). Collaborative autonomy and need satisfaction foster adaptation of university students with disabilities. Journal of Postsecondary Education and Disability, 37(1), 19-34.
• Audet, E., Levine, S. L., Dubois, P., Koestner, S., & Koestner, R. (2023). The unanticipated virtual year: How the Big 5 personality traits of openness to experience and conscientiousness impacted engagement in online classes during the COVID-19 crisis. Journal of College Reading & Learning, 53(4), 298–315. https://doi.org/10.1080/10790195.2023.2250402
• Audet, E., Levine, S. L., Dubois, P., & Koestner, R. (2023). Autonomy support for the academic goal pursuit and subjective well-being of students with disabilities. Cogent Mental Health, 2(1). https://doi.org/10.1080/28324765.2023.2255040
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2023). Examining the contribution of motivation in the job search of youth with developmental language disorder. Autism & Developmental Language Impairments, 8. https://doi.org/10.1177/23969415231152094
• Dubois, P., St-Pierre, M.-C., & Guay, F. (2022). School-to-work transition of youth with learning difficulties: The role of motivation and autonomy support. Exceptional Children, 89(2), 216–232. https://doi.org/10.1177/00144029221112285
• Dubois, P., St-Pierre, M.-C., Desmarais, C., & Guay, F. (2020). Young adults with developmental language disorder: A systematic review of education, employment, and independent living outcomes. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 63(11), 3786-3800. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00127
• Guay, F., Ratelle, C., Duchesne, S., & Dubois, P. (2018). Mothers and fathers' autonomy supportive and controlling behaviors: An analysis of interparental influences. Parenting, 18(1), 45-85.
• Fraser, S. A., Gagné, J-P, Alepins, M., & Dubois, P. (2010). Evaluating the effort expended to understand speech in noise using a dual task paradigm: The effects of providing visual speech-cues Journal of Speech, Language and Hearing Research, 53(1), 18-33.
• Dubois, P., Gagné, J.-P., Alepins, M., & Kozlowski, L. (2007). La parole claire : Une stratégie de communication efficace pour les membres de l’entourage de la personne ayant une déficience auditive. Glossa, 99, 36-47.

Thèse de doctorat

• Dubois, P. (2021). La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental du langage : les rôles de la motivation autonome et du soutienn à l'autonomie offert par l'entourage de l'élève. Thèse de doctorat. Université Laval. https://corpus.ulaval.ca/jspui/handle/20.500.11794/68409

Livres et chapitres de livres

• Rezzonico, S., & Dubois, P. (accepté). Le trouble développemental de langage à l’âge adulte - langage, communication et participation sociale. Dans C. Desmarais, C. Maillart, & M.-A. Schelstraete (dir.), Le trouble développemental du langage, de la petite enfance à l'âge adulte. Presses de l’Université du Québec.
• Guay, F., Lessard, V., Dubois, P. (2016). How can we create better learning contexts for children? Promoting students’ autonomous motivation as a way to foster enhanced educational outcomes. Dans W. C. Liu, J. C. K. Wang, & R. M. Ryan (dir.), Building autonomous learners - Perspectives from research and practice using Self-Determination Theory (p. 83-106). Springer.

Articles (sans comité de lecture)

• Southall, K., Gagné, J.-P., Leroux, T., Dubois, P. (2007). Les aides de suppléance à l’audition : les facteurs pré-acquisition qui influencent leur adoption par les aînés ayant une déficience auditive. Fréquences, 19, 31-34.

Rapports de recherche

• Desmarais, C., Lamontagne, M.-È., St-Pierre, M.-C., Grandisson, M., Dahan Oliel, N., Julien-Gauthier, F., Jacob, S., Ouimet, M., Dubois, P., Picard, C., & Aucoin, L. (2020). Planifier la transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec ? FRQSC. http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/448958/Chantal.Desmarais_TEVA_jeunes-handicapes_rapport.pdf/22981b40-f4df-4179-ae6d-b10dbbb3a030

Communication orale

Sur invitation

• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2021). The school-to-work transition of young adults with DLD – issues and research evidence. Séminaires du Groupe de psycholinguistique de l’Université de Genève. (Conférence sur invitation)
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2020). La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental du langage – Le rôle de l’autodétermination et du soutien à l’autonomie. Conférence scientifique du CRIR, Montréal, Canada. (Conférence sur invitation)
• Dubois, P. (2018). La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental de langage. Conférence-midi en orthophonie, Québec, Canada. (Conférence sur invitation)

International

• Dubois, P. Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (accepté). L’autodétermination chez les élèves présentant un trouble développemental du langage : quel rôle peut-elle jouer dans la transition vers la vie adulte ? L’enfant, l’adolescent, l’adulte : les transitions dans les troubles «DYS», Belgique.
• Dubois, P., Audet, É. C., Levine, S. L., Holding, A. C., Avery, J., & Koestner, R. (2023). Fostering the goal pursuit of university students with disabilities. 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, États-Unis.
• Dubois, P. (2021). Designing autonomy-supportive interventions for adolescents with DLD - Toward the development of their self-determination. International Developmental Language Disorder Conference, virtuel.
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre., M.-C. (2021). School-to-work transition and well-being: The role of autonomy support and self-determined motivation in adolescents and young adults with DLD. Virtual 2021 IASCL Conference.
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2018). School-to-work transition of young adults with a developmental language disorder: A literature review. ASHA Annual Convention, Boston, États-Unis.

National

• Côté, A., Barbusci, A., Dubois, P., & Gauthier, G. (2019). Le soutien à l’emploi pour les personnes ayant un trouble développemental du langage. Congrès pancanadien de soutien à l’emploi, Montréal, Canada.
• Fraser, S., Gagné, J.-P., Alepins, M., & Dubois, P. (2007). Evaluating the effort expended by younger adults to understand speech. Colloque du CIHR Strategic Training grant - Communication and social interaction in healthy aging, Orford, Canada.

Provincial

• Rezzonico, S., Bernatchez, L., Gosselin, F., & Dubois, P. (2022). Être un adulte avec TDL en français : forces et spécificités. Colloque Le trouble développemental du langage: recherche récente en français et perspectives futures, 89^e Congrès de l’Acfas, virtuel.
• Dubois, P., St-Pierre, M.-C., & Guay, F. (2022). Contribution de la motivation dans la recherche d’emploi de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage. Colloque Le trouble développemental du langage: recherche récente en français et perspectives futures, 89^e Congrès de l’Acfas, virtuel.
• Dubois, P., St-Pierre, M.-C., & Guay, F. (2018). Les attentes des élèves du parcours de formation axé sur l’emploi présentant un trouble de langage et celles de leur enseignant face à leur insertion sur le marché du travail. 86^e Congrès de l’Acfas, Saguenay, Canada.

Régional

• Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017). La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental de langage : Les rôles de l’autodétermination du jeune, des attentes et du soutien à l’autonomie offert par l’entourage. Journée scientifique du GRIP, Québec, Canada.
• Alepins, M., Gagné, J.-P., & Dubois, P. (2008). Développement d’une épreuve de perception visuelle, auditive (A) et auditivo-visuelle (AV) de la parole – les modalités A et AV. Colloque de la Faculté de médecine à l’Université de Montréal, Montréal, Canada.
• Alepins, M., Gagné, J.-P., Fraser, S., & Dubois, P. (2007). L’effort associé à la perception auditive et auditivo-visuelle de la parole. Colloque de la Faculté de médecine à l’Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication par affiche

International

• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2022). Autonomy support and self-determined motivation’s roles in the school-to-work transition and well-being of students with learning difficulties. Tenth SELF International Conference, Québec, Canada.
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2019). Adolescents with special educational needs: The role of autonomy support and self-determined motivation in job search behaviors​. ​Self-Determination Theory Conference 2019, Amsterdam, Pays-Bas.
• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2018). Comparison of students with and without developmental disability (DLD) during their last year of the Work-Oriented Training Path regarding their autonomy support and self-determined motivation toward job search, and their psychological wellbeing. 29^th International congress of applied psychology (ICAP), Montréal, Canada.

National

• Batra, R. & Dubois, P. (2023). Measuring achievement goal pursuit and well-being in post-secondary students with disabilities with a focus on students with learning disabilities. Congrès de la Société Canadienne de Psychologie 2023, Toronto, Canada.

Régional

• Batra, R., Dubois, P., & Koestner, R. (2022). Measuring achievement goal pursuit and well-being in post-secondary students with learning disabilities. Summer Institute for School Psychology, Montréal, Canada.

Actes de conférence

• Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre., M.-C. (2021). School-to-work transition and well-being: The role of autonomy support and self-determined motivation in adolescents and young adults with DLD. Virtual 2021 IASCL Conference (organizers J. Parish-Morris, A. Iglesias, R. Paul), 15-23 juillet 2021. Dans V. C. M. Gathercole (Dir.), eProceedingsIASCL2021.weebly.com, Symposium on Adolescents with Language Disorders: International Perspectives on Supporting the Transition to Adulthood, SYM 1.2.