Je m’intéresse à l’évaluation des interventions destinées à promouvoir le bien-être des enfants, ainsi que celles visant à prévenir ou résorber leurs difficultés psychosociales. J’étudie aussi la violence familiale et la prise en compte de la culture dans l’intervention auprès des communautés culturelles. Pour une brève vidéo sur mon laboratoire, cliquez ici.

Affiliations

• Chercheuse, Institut universitaire Jeunes en difficulté (IUJD)
• Chercheuse, Recherches appliquées et interdisciplinaires sur les violences intimes, familiales et structurelles (RAIV)

Encadrement aux études supérieures: Places disponibles pour l'automne 2024. Veuillez m'envoyer une lettre de motivation, votre CV, votre plus récent relevé de notes et un travail écrit seul ou seule (dès que possible pour toutes les candidatures, mais sur confirmation d'admission pour les étudiants et étudiantes à la propédeutique).

Autres supervisions de thèses et essais doctoraux:

• Marilena Côté-Lecaldare. How to support toddlers’ autonomy: A qualitative study with childcare educators. D. Psy. Université de Montréal, codirectrice (direction Mireille Joussemet). 2012-2015.
• Hovington, Stéphanie. Le développement d’attitudes socioprofessionnelles chez les étudiants du programme de premier cycle en psychoéducation. D. Ed. Université de Sherbrooke, codirectrice (direction Denis Bédard). 2015-2019.
• Julie Denoncourt. Le soutien social des enfants de premier cycle primaire : résultats de l’évaluation des effets d’un programme de promotion de la santé mentale en milieu scolaire Les amis de Zippy. Ph. D. UQAM, codirectrice (direction Brian Mishara). 2002-2011.

Livres et chapitres de livres (arbitrage par les pairs) - Depuis 2017

Dufour, S., Lavergne, C. Terrier, E., Lord, M. et Rouzeau, M. (sous presse). La protection de l’enfance à l’épreuve de la diversité ethnoculturelle et des migrations : une comparaison France-Québec. Dans D. Lafortune, M.-A., Poirier, C. Laurier et G. Parent (dir.), Les jeunes en difficulté, un défi collectif. Éditions du CIUSSS du Centre-Sud-de l’Île-de-Montréal (Collection de l’IUJD).

Lavergne, C., Dufour, S., Vargas Diaz, R. et St-Jean, G. (2020). Familles immigrantes recevant des services de protection de la jeunesse : une expérience au confluent de multiples vulnérabilités (pp. 201-216). Dans M. Boutanquoi et C. Lacharité, (dir.), Enfants et familles vulnérables en protection de l’enfance. Presses universitaires de Franche-Comté.

Dufour, S. (2019). Enjeux en recherche et en intervention dans les situations de violence à l’égard des enfants en milieu familial (pp. 1-14). Dans S. Dufour (dir.) et M.-È., Clément (dir.), La violence à l’égard des enfants en milieu familial (2^e éd.). Les éditions CEC.

Lavergne, C. et Dufour, S. (2019). Interventions en matière de violence physique envers les enfants (pp. 33-48). Dans S. Dufour (dir.) et M.-È., Clément (dir.), La violence à l’égard des enfants en milieu familial (2^e éd.). Les éditions CEC.

Béland, C. et Dufour, S. (2018). Expériences des familles recevant des services au Rond-point, un Centre d’expertise périnatal et familial de toxicomanie. Dans M. Lapalme, A.-M., Tougas, M.-J. Tougas, Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement. Éditions JFD.

Articles de revues scientifiques avec comité de lecture par les pairs - Depuis 2017

Hovington, S., Dufour, S. et Bédard, D. (accepté). Favoriser le développement du savoir-être des stagiaires en psychoéducation : l’implantation et l’évaluation d’une expérience pédagogique novatrice. Revue de psychoéducation.

Lavergne, C. Dufour, S. et Vargaz Diaz, R. (accepté). Intersection entre culture et intervention socio-judiciaire: Point de vue et expérience de parents et de jeunes issus de l’immigration suivis en protection de la jeunesse. Intervention, 152.

Mishara, B. et Dufour, S. (2020). Randomized control study of the implementation and effects of a new mental health promotion programme to improve coping skills in 9 to 11 year old children: Passport: Skills for Life. Frontiers in Psychology, 11 : 573342.

Croteau, M.-O. et Dufour, S. (2020). Qualitative assessment of interorganisational partnership at a perinatal and family substance abuse centre: stakeholders’ perceptions of quality and development of their collaboration. Journal of Interprofessional Care. DOI: 10.1080/13561820.2020.1803227

Clément, M.-È., Dufour, S., Gagné, M.-H. et Gilbert, S. (2020). Prediction of health, education and psychosocial professionals’ attitudes in favor of parental use of corporal punishment. Abuse and Neglect, 109, 104766.

Reigner, A., Nault-Brière, F., Yale-Soulière, G., Turgeon, L., Dufour, S. et Piché, G. (2020). Prévenir la dépression au secondaire : Évaluation des processus d’un programme probant en contexte de pratique courante. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, XXV(1), 24-45.

Saint-Jean, G. et Dufour, S. (2020). Alliance thérapeutique et services de protection de la jeunesse : points de vue et expériences de jeunes issus de minorités ethnoculturelles et de leurs intervenants. Revue canadienne de service social, 37(1), 81-102.

Hovington, S., Bédard, D. et Dufour, S. (2020). Favoriser le développement du savoir-être des stagiaires en psychoéducation : la conception d’une innovation pédagogique. Revue de psychoéducation, 49(1), 99-119.

Longtin,V., Dufour, S. et Morin, D. (2020). Typology of community living transitions for people with intellectual disabilities: Are current experiences in rehabilitation centers tied to the best practices?. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 17(2), 176-184.

Béland, C. et Dufour, S. (2020). Fondements de l’action de Rond-point. Drogues, santé et société, 18(1), 146-166.

Clément, M.-È., Gagné, M.-H., Dufour, S. et Frappier, J.-Y. (2019). Opinions et positions des médecins à l’endroit de la punition corporelle comme pratique parentale disciplinaire. Paediatrics & Child Health, 24(8), 502-508.

Dufour, S., Clément, M.-E., Milot, T. et Léveillé, S. (2019). Déploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance : évaluation de quatre expériences territoriales. Revue de psychoéducation, 48(1), 23-44.

Richard, M., Dufour, S., Coppry, M., Lavergne, C., Martin, J. et Rufagari, M.-C. (2018). Les ateliers Espace Parents : Analyse de la genèse d’une intervention de soutien à l’adaptation du rôle parental en contexte d’immigration. Intervention, 148, 5-15.

McCabe, J., Dupéré, V., Dion, E., Thouin, É., Archambault, I., Dufour, S., Denault, A.-S., Leventhal, T. et Crosnoe, R. (2018). Why Do Extracurricular Activities Prevent Dropout More Effectively in Some Schools Than in Others? A Mixed-Method Examination of Organizational Dynamics. Applied Developmental Science, 24(4) 323-338.

St-Jean, G. et Dufour, S. (2018). Alliance thérapeutique et intervention contrainte : Recension critique des pratiques recommandées auprès d’adolescents de minorités ethnoculturelles, Revue québécoise de psychologie, 39(1), 1-22.

Bousquet Saint-Laurent, T. et Dufour, S. (2017). Mauvais traitements allégués à l’égard d’enfants issus de la diversité culturelle : nature des signalements à la protection de la jeunesse, de leurs évaluations et typologie des familles signalées. Service social, 63(2), 160-177.

Dufour, S., Lavergne, C., Bousquet St-Laurent, T. et Lord, M. (2017). Bilan et efficacité des pratiques auprès des enfants issus de la diversité ethnoculturelle en protection de la jeunesse. Défi jeunesse, 23(2) 53-61