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Sciences de la santé; Sciences médicales; Sciences de l’éducation

Bernard Charlin

Apprentissage et évaluation par concordance

Professeur titulaire de clinique

Faculté de médecine - Département de chirurgie

Roger-Gaudry, local Y-201-19

514 343-6111 #4140

bernard.charlin@umontreal.ca

Portrait

Biographie

Formé à Montpellier (France) comme chirurgien cervico-facial, Bernard Charlin détient une maitrise en éducation de l’Université Harvard et un PhD en éducation de l’Université de Maastricht.

Il est professeur titulaire au département de chirurgie de l’Université de Montréal et membre du Centre de Pédagogie Appliquée des sciences de la santé (CPASS) de la Faculté de médecine de l’UdeM.

Son champ de recherche est le raisonnement en situation d’incertitude (théorie, acquisition, évaluation).

Il est le créateur des concepts de Concordance de Script et de Formation par Concordance. Il a écrit ou co-écrit plus de 140 articles dans la littérature avec comité de pairs.

Il est co-fondateur (2000) de la revue internationale Pédagogie Médicale et co-fondateur (2003) de la Société Internationale Francophone d’Éducation Médicale (SIFEM).

Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada lui a décerné en 2015 le prix Duncan-Graham pour contribution remarquable à l’éducation médicale.

Prix et distinctions

Pour en savoir plus…

Affiliations et responsabilités

Contribution au fonctionnement de l’institution

Activités au sein d’organismes ou d’entités de l’institution

  • Membre du Centre de Pédagogie Appliquée des sciences de la santé (CPASS) de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal

Enseignement et encadrement

Encadrement

Thèses et mémoires dirigés (dépôt institutionnel Papyrus)

2017

L'évaluation du raisonnement clinique en physiothérapie

Diplômé(e) : Dumas, Jean-Pierre
Cycle : Doctorat
Diplôme obtenu : Ph. D.
2015

What is reflection? A conceptual analysis of major definitions and a proposal of a five-component definition and model

Diplômé(e) : Nguyen, Quoc Dinh
Cycle : Maîtrise
Diplôme obtenu : M.A.
2014

L’évaluation du raisonnement clinique des résidents en hématologie par l’approche de concordance de script

Diplômé(e) : Bestawros, Alain
Cycle : Maîtrise
Diplôme obtenu : M.A.
2009

Développement de tests mesurant les habiletés de perception et d'interprétation des radiographies pulmonaires

Diplômé(e) : Mhiri, Salma Nadia
Cycle : Maîtrise
Diplôme obtenu : M.A.
2007

Teaching and evaluating basic laparoscopic surgical skills by simulation : where are we at?

Diplômé(e) : Sansregret, Andrée
Cycle : Maîtrise
Diplôme obtenu : M.A.
2006

Le test de concordance de scripts : un outil pour évaluer le raisonnement clinique des résidents en radio-oncologie

Diplômé(e) : Lambert, Carole
Cycle : Maîtrise
Diplôme obtenu : M.A.

Projets

Projets de recherche

2022 - 2027

Développement et mise en place d’un moteur d’intelligence artificielle au sein d’un Concepteur Virtuel de Concordance (CVC)

Co-chercheurs : Bernard Charlin , Nicolas Fernandez
Sources de financement : Ministère Économie et Innovation , Ministère Économie et Innovation
Programmes de subvention : ,
2022 - 2027

Développement et mise en place d'un moteur d'intelligence artificielle au sein d'un Concepteur Virtuel de Concordance (CVC)

Co-chercheurs : Bernard Charlin , Nicolas Fernandez
2022 - 2026

Observation du codéveloppement d'activités de formation continue par des équipes d'enseignants adaptées aux besoins d'une pratique professionnelle en constante évolution

Chercheur principal : Nicolas Fernandez
Co-chercheurs : Jean Marc Chauny , Raoul Daoust , Bernard Charlin , Patrick Lavoie , Véronique Castonguay
Sources de financement : CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Programmes de subvention : PVX99097-Subvention de développement de partenariat
2021 - 2026

Le développement et l’évaluation des compétences dans les programmes de formation des sciences de la santé : l’apport de l’apprentissage expérientiel et les approches novatrices en mesure et évaluation.

Chercheur principal : Ahmed Moussa , Jean-Michel Leduc
Co-chercheurs : Nathalie Loye , Joseph-Omer Dyer , Issam Tanoubi , Bernard Charlin , Nicolas Fernandez , Marie-Paule Morin , Karine Bilodeau , Claude Julie Bourque , Adriana Morales Perlaza
Sources de financement : FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Programmes de subvention : PVXXXXXX-(SE) Programme Soutien aux équipes de recherche - Stade de développement : Nouvelle équipe
2022 - 2025

Observation du codéveloppement d'activités de formation continue par des équipes d'enseignants adaptées aux besoins d'une pratique professionnelle en constante évolution

Chercheur principal : Nicolas Fernandez
Co-chercheurs : Jean Marc Chauny , Raoul Daoust , Bernard Charlin , Patrick Lavoie , Marie-France Deschênes , Véronique Castonguay
Sources de financement : CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Programmes de subvention : PVX99097-Subvention de développement de partenariat
Période historique : 2000 à nos jours
2020 - 2022

Formation par concordance (FpC) et communauté de pratique : Former en ligne en contexte de COVID 19

Sources de financement : CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Programmes de subvention : PVXXXXXX-Subvention d'engagement partenarial - COVID19 Initiative spéciale
2018 - 2021

Soutenir la formation au raisonnement clinique chez les professionnels de la santé au Québec et en France en exploitant un outil de simulation par scénarisation vidéographique et concordance de raisonnement

Chercheur principal : Nicolas Fernandez
Co-chercheurs : Joseph-Omer Dyer , Bernard Charlin , Thierry Pelaccia , Emmanuel Triby
Sources de financement : FRQNT/Fonds de recherche du Québec - Nature et technologies (FQRNT)
Programmes de subvention : PVXXXXXX-(FQ) Programme Samuel-De Champlain (volet Formation)

Rayonnement

Publications et communications

Disciplines

  • Chirurgie générale
  • Éducation
  • Sciences cliniques

Champ d’expertise

  • Enseignement
  • Approche théorique
  • Évaluation des performances des élèves et des enseignants
  • Modes pédagogiques
  • Approches éducatives
  • Approches sur l'apprentissage et le développement

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