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Education; Social Sciences and Humanities

Fasal Kanouté

Diversité sociale, ethnoculturelle - Immigration - Expérience socioscolaire- Relation école-famille

Professeure titulaire

Faculté des sciences de l'éducation - Département de psychopédagogie et d'andragogie

Marie-Victorin, room C312

514 343-6172

fasal.kanoute@umontreal.ca

Secondary number: 514 343-7660 (Télécopieur)

Media

Partie 1 - Mme Fasal Kanouté : Le filet de résilience autour du parent d'élève immigrant

Mme Fasal Kanouté Professeure titulaire, Faculté des sciences et de l'éducation Université de Montréal vous présente : « Le filet de résilience autour du parent d’élève immigrant » Conférence du jeudi 22 mar 2018 à PROMIS. Les conférence PROMIS sont gratuites.

Partie 2 - Mme Fasal Kanouté : Le filet de résilience autour du parent d'élève immigrant

Mme Fasal Kanouté Professeure titulaire, Faculté des sciences et de l'éducation Université de Montréal vous présente : « Le filet de résilience autour du parent d’élève immigrant » Conférence du jeudi 22 mar 2018 à PROMIS. Les conférence PROMIS sont gratuites.

Profile

Research expertise

Intérêts de recherche:

  • Diversité ethnoculturelle en milieu scolaire;
  • Immigration et défavorisation socio-économique;
  • Expérience socioscolaire des élèves immigrants et de minorités ethnoculturelles;
  • Interculturalisme
  • Antiracisme
  • Relations école-familles immigrantes et de minorités ethnoculturelles;
  • Formation des enseignants par rapports à ces problématiques.

Biography

  • Professeure adjointe : 2000-2006
  • Professeure agrégée :2006-2012
  • Professeure titulaire : 2012-…

Awards and recognitions

2009 : Finaliste du prix Jacques-Couture ; catégorie Personnes physiques (un des prix québécois de la citoyenneté qui souligne les efforts déployés en matière de promotion du rapprochement interculturel)

2007 : Prix d’excellence en enseignement de l’Université de Montréal ; catégorie professeur agrégé

2005 : Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal ; catégorie professeur agrégé

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Affiliations and responsabilities

Teaching and supervision

Student supervision

Theses and dissertation supervision (Papyrus Institutional Repository)

2012

Résilience scolaire chez les élèves allophones du primaire récemment immigrés

Graduate : Gosselin-Gagné, Justine
Cycle : Master's
Grade : M.A.
2009

Le soutien scolaire aux élèves allophones et la collaboration école-organisme communautaire PROMIS

Graduate : Marsolais, Mélanie
Cycle : Master's
Grade : M.A.
2006

Regards croisés sur les interactions sociales de l'élève d'origine immigrante à Montréal

Graduate : Duong, Laetitia
Cycle : Master's
Grade : M. Sc.

Jury Member

Thèses de doctorat  (jurys excluant ceux des étudiants que j’ai dirigés)

Joelle Duval, 2018  - Caroline Beauregard, 2017  - Jérôme St-Amand, 2015 -  Fernand Ouedraogo ,2015 -  Félicité Zinsonne, 2013 -  Anne Mai Walder, 2013  - Mariola Misiorowska, 2012 - Yannick Daoudi, 2011 -  Abdoul Diallo, 2011 -  Nestor Fils-Aimé, 2011 -  Lida Aghasi, 2010  - Germain Bingoly-L., 2008  - Hélène Archambault,  2007 -Osako M. Omalosanga, 2007 - Élise Comoé, 2006 - Marie-Claude Désilets , 2006 - Pierre Sercia, 2004, Enrique Correa Molina, 2004 - Michel Lepage, 2004 - Maciej Domanski, 2004

Devis de recherche de doctorat (jurys excluant ceux des étudiants que j’ai dirigés)

Joelle Duval, 2016 - Véronique Grenier, 2016 - Caroline Beauregard, 2015 - Myriam Nadji, 2014 - Fernand Ouedraogo, 2014 - Marie-Paule Lory, 2013 - Anne Mai Walder, 2012 - Riola Koubeyssi,  2012 - Marie-Hélène Nadeau, 2011 - Marie-Pierrette Pono-Ntyonga, 2007 - Nestor Fils-Aimé -2007 - Hélène Archambault,  2006 - Yannick Daoudi, 2006 - Salomon Tchameni Ngamo, 2005 - Lida Aghasi Sorkhabi, 2002 - Enrique Correa,  2002

Examens de synthèse au doctorat (jurys excluant ceux des étudiants que j’ai dirigés)

Ariane Provencher, 2016 - Mireille Tsangou, 2015 - Véronique Grenier, 2014 -  Caroline Beauregard, 2014 - Sama El Horr, 2013 - Birné Ndour, 2013 - Fernand Ouedraogo, 2012 - Myriam Nadji, 2012 - Gabrielle Richard, 2011 - Marie-Paule Lory, 2010 - Marie-Hélène Nadeau, 2010 - Marie-Pierrette Pono-Ntyonga, 2006 - Hélène Archambault, 2005 - Vivaldo Matias, 2005 - Yannick Daoudi, 2005 - Salomon Tchameni Ngamo, 2004 - Fatoumata Sow - 2003 - France Dufour, 2002 - Myrta Marescot,  2002

Mémoires de maîtrise (jurys excluant ceux des étudiants que j’ai dirigés)

Ferdous Touioui, 2019 - Alyssa Turpin Samson, 2018 - Émilie Larouche, 2016 - Ariane Lussier, 2015 - Jérôme St-Amant, 2009 - Joslyne Vierginat André, 2008 - Erica Maraillet, 2005 - Jean Renot Duvers, 2004 - Annie Bourguignon, 2004 - Leyla Chéry, 2004 - Marie-Josée Calicola, 2004 - Cyntia Hamel, 2002 - Madeleine Tchimou, 2000

Devis de recherche à la maîtrise

Hana Zayani, 2021 - Minyue Tian, 2021 - Aoun Ray-Farès, 2019 - Ferdous Touioui,  2018 - Émilie Larouche, 2014 - Jérôme St-Amant, 2006 - Joslyne Vierginat André, 2006 - Érica Maraillet, 2004 - Annie Bourguignon, 2003 - Leyla Chery, 2003 - Marie-Josée Calicola, 2003 - Marie-Claude René, 2001

Travaux dirigés

  1. Nores Glaude - 2012
  2. Karine-Emmannuelle Sanon.- 2011
  3. Michel Razafimandimby - 2011
  4. Khouna Morsi - 2010
  5. Coca Aurelia - 2008
  6. Anca Balinschi - 2007
  7. Morag Valiño - 2006
  8. Sandra Obas - 2005
  9. Larissa Ilina - 2005
  10. Christina Bellotti - 2004
  11. Denise Coffi -2004
  12. Julie Pelletier - 2003
  13. Nathalie Abdul Karim - 2003
  14. Francine Bouchard - 2002.
  15. Jean-Marie Muhirwa - 2002.

Projects

Research projects

2019 - 2022

La participation à la société québécoise : exploration de la perception des jeunes issus de l’immigration, de première et de deuxième génération (JIPDG), élèves et étudiants au secondaire et au cegep francophones

Lead researcher : Fasal Kanouté
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV153480-Subventions de développement Savoir
2020 - 2021

Supplément COVID-19 CRSH / La participation à la société québécoise : exploration de la perception des jeunes issus de l’immigration, de première et de deuxième génération (JIPDG), élèves et étudiants au secondaire et au cegep francophones

Lead researcher : Fasal Kanouté
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Supplément à l’appui des étudiants, des stagiaires postdoctoraux et du personnel de soutien à la recherche COVID-19
2018 - 2021

L'opérationnalisation de l'interculturalisme dans les centres de la petite enfance (CPE) reconnus par le ministère de la Famille

Lead researcher : Fasal Kanouté
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVX20020-Subvention institutionnelle du CRSH - Subventions d'exploration
2017 - 2021

Favoriser le développement langagier (à l'oral et à l'écrit) chez les élèves allophones du préscolaire au moyen de la lecture partagée d'albums et d'approches plurilingues et dans le cadre de collaborations école-famille

Lead researcher : Françoise Armand
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PVXXXXXX-(AC) Actions concertées - générique
2015 - 2021

FAVORISER LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES IMMIGRANTS EN DÉVELOPPANT LEUR BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET CELUI DE LEURS FAMILLES

Lead researcher : Garine Papazian-Zohrabian
Co-researchers : Nathalie Trépanier , Fasal Kanouté , Cécile Rousseau
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Subvention Savoir
2017 - 2019

Centre d'études ethniques des universités montréalaises ( CEETUM ) - Financement de déphasage

Lead researcher : Deirdre Meintel
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PV129894-(RG) Programme Regroupements stratégiques
2012 - 2018

DEVELOPPER LES COMPETENCES A ECRIRE D'ELEVES ALLOPHONES IMMIGRANTS EN SITUATION DE GRAND RETARD SCOLAIRE AU SECONDAIRE AU MOYEN DATELIERS D'EXPRESSION CREATRICE THEATRALE,DAPPROCHES PLURILINGUES DE L'ECRITURE ET DE RETROACTIONS CORRECTIVES

Lead researcher : Françoise Armand
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PVXXXXXX-(AC) Action concertée - programme de recherche sur l'écriture
2011 - 2018

REGROUPEMENT STRATEGIQUE - REGROUPEMENT ADMINISTRATION ET FONDEMENTS DE L'EDUCATION, CENTRE D'ETUDES ETHNIQUES DES UNIVERSITES MONTREALAISES (CEETUM)

Lead researcher : Deirdre Meintel
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PV129894-(RG) Programme Regroupements stratégiques
2015 - 2017

Les étudiants récemment immigrés inscrits en recherche dans des facultés de formation professionnelle : les facteurs de persévérance aux études

Lead researcher : Fasal Kanouté
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVX20020-Subvention institutionnelle du CRSH - Subventions d'exploration
2011 - 2016

LES ETUDIANTS RECEMMENT IMMIGRES: MIEUX COMPRENDRE LE PROCESSUS D'ACCULTURATION ET D'ADAPTATION INSTITUTIONNELLE POUR SOUTENIR EFFICACEMENT LA PERSEVERANCE AUX ETUDES UNIVERSITAIRES

Lead researcher : Fasal Kanouté
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PVXXXXXX-(AC) Action concertée : Prog de rech sur la persévérance et la réussite scolaires
2010 - 2015

LA REUSSITE EDUCATIVE DES ELEVES ISSUS DE L'IMMIGRATION AU QUEBEC : MODELISATION DES FACTEURS, PISTES D'ACTION, PERSPECTIVES COMPARATIVES

Lead researcher : Marie Mc Andrew
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PVXXXXXX-(SE) Programme Soutien aux équipes de recherche - Stade de développement : Fonctionnement
2012 - 2014

L'ENSEIGNEMENT SUR LA DIVERSITE ETHNOCULTURELLE EN FORMATION INITIALE ET CONTINUE DES PROFESSIONNELS DE L'EDUCATION DANS LES UNIVERSITES : DEVELOPPEMENT DU CHAMP THEORIQUE ET PRATIQUE, AU QUEBEC ET DANS UNE PERSPECTIVE COMPAR

Lead researcher : Maryse Potvin
Co-researchers : Mireille Estivalèzes , Françoise Armand , Marie Mc Andrew , Fasal Kanouté , Jrène Rahm
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV153480-Subventions de développement Savoir
2011 - 2014

Les étudiants récemment immigrés : Mieux comprendre le processus d’acculturation et d’adaptation institutionnelle pour soutenir efficacement la persévérance aux études universitaires

Lead researcher : Fasal Kanouté
2009 - 2012

Dynamique partenariale et articulation des logiques d’intervention en milieu scolaire où se conjuguent immigration et défavorisation

Co-researchers : Fasal Kanouté

Outreach

Participation à des jurys (hors de l’institution)

Évaluation externe de thèse

  1. Lilia A.  Simoes Forte – 2018 (UOttawa)
  2. Lynda Proulx - 2016 (UOttawa)
  3. Mamadou Ka – 2016 ( USimonFraser)
  4. Alice Niyubahwe- 2015 (USherbrooke)
  5. Louise Giroux – 2012 (UQTR)
  6. Marie-Josée Gical - 2011 (UQAM)
  7. Mirela Moldoveanu – 2007 (UOttawa)  
  8. Pamphile Nkusi – 2005 (ULaval)

Publications and presentations

Publications

Numéros thématiques de revue scientifique

KANOUTÉ, F. et Lafortune, G ( rédactrices invitées) (2020). Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles. Revue des sciences de l'éducation (Numéro thématique), Volume 46, numéro 2.

KANOUTÉ, F. (rédactrice invitée) (2016).  Prendre en compte la diversité à l’écoleAlterstice, Revue internationale de la recherche interculturelle 6(1) (Numéro thématique).

KANOUTÉ, F. et Vatz Laaroussi, M. (rédactrices invitées). (2008). Relations écoles – familles de minorités ethnoculturelles. Revue des sciences de l'éducation, numéro thématique, XXXIV(2).

Ouvrages collectifs et monographies

KANOUTÉ, F. et Charette, J. (dir.) (2018).  La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

KANOUTÉ, F. et Lafortune, G. (2014). L'intégration des familles d'origine immigrante : les enjeux  sociosanitaires et scolaires. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.

KANOUTÉ, F. et Lafortune, G. (2011). Familles québécoises d’origine immigrante : les dynamiques d’établissement. Montréal : Presses de l'Université de Montréal.

KANOUTÉ, F., Lafortune, G., Lavoie, A. et Gosselin-Gagné, J. (2011). Évaluation du projet : Outiller parents et bénévoles de l’organisme J’apprends avec mon enfant. Rapport de recherche remis à la Ville de Montréal et au Ministère de la santé et des services sociaux.

Solar, C. et KANOUTÉ, F. (2007). Équité en éducation et formation. Montréal : Éditions Nouvelles.

Vatz-Laaroussi, M., L. Rachédy, F. KANOUTÉ et K. Duchesne (2005). Favoriser les collaborations familles immigrantes-écoles. Soutenir la réussite scolaire. Guide d’accompagnement. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.  

KANOUTÉ, F. (2003). Les parents d’élèves de milieux défavorisés et l’accompagnement scolaire de leurs enfants. Montréal : Comité de gestion de la taxe scolaire de l’Île de Montréal.

Articles

KANOUTÉ, F., Darchinian, F., Guennouni Hassani, R., Bouchamma, Y., Mainich, S. & Norbert, G. (2020). Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises : les défis d’intégration et d’adaptation. Revue des sciences de l’éducation, 46 (2), 93–121. https://doi.org/10.7202/1073720ar

KANOUTÉ, F. & Lafortune, G. (2020). Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteur⋅rice⋅s et pratiques institutionnelles. Revue des sciences de l’éducation, 46 (2), 1–13. https://doi.org/10.7202/1073716ar

Darchinian, F. & KANOUTÉ, F. (2020). Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration. Revue des sciences de l’éducation, 46 (2), 69–92. https://doi.org/10.7202/1073719ar

Lafortune, G et KANOUTÉ, F. (2019). Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage : quand l’école « ne marche pas » ou est un bad trip. Éducation et Francophonie, volume XLVII : 1, printemps 2019, 131-148.

Bouchamma, Y., KANOUTÉ, F. et Laroui, R. (2018). Étudiants résidents permanents : Acculturation et adaptation aux innovations pédagogiques. Revue Innovations Pédagogiques, 5(1), 24-33.

KANOUTÉ, F., Guennouni Hassani, R. et Bouchamma, Y. (2018). Contexte de formation universitaire d’étudiants immigrants résidents permanents (ERP) au Québec. Revue d’éducation de McGill, vol. 52 (1), 68-88.

Darchinian, F., Magnan, M.-O. et KANOUTÉ, F. (2017). Jeunes adultes québécois issus de l'immigration et marché du travail. Revue Diversité urbaine, vol.17, 113-132.

KANOUTÉ, F., Gosselin-Gagné, J., Guennouni, R. et Girard, C. (2016). Points de vue d'élèves issus de l'immigration sur leur vécu à l'école en contexte scolaire montréalais défavorisé. Alterstice, Revue internationale de la recherche interculturelle 6(1), 13-26.

Arcand, S., Asselin, C. et KANOUTÉ, F. (2016). Back to School! (Mis) Trust and Acculturation Processes among Immigrant Students at Campus Montreal.  Alterstice, Revue internationale de la recherche interculturelle 6(1), 57-72.

KANOUTÉ, F., Lavoie, A., Guennouni, R. et Charette, J. (2016). Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal. Revista Interuniveritaria de Formacion del Profesorado, 53,19 (1), 141-155.

KANOUTÉ, F., Charette, J., André, J. V., Rachédi, L. et Rahm, J. (2014). Dynamiques d’établissement, enjeux scolaires et ressources communautaires : point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants. Revue Diversité urbaine, vol.14, no. 2, 31-50.

Lafortune, G.  et KANOUTÉ, F. (2013). Entre états-d’âme et postures de chercheure : échos d’une expérience de terrain en milieu défavorisé à Montréal.  TransFormations-Recherches en education et formation des adultes, n°10, pp 71-83.

Rahm, J.,  Lachaîne, A., Martel-Reny M.-P. et KANOUTÉ, F. (2013). Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l'immigration. Revue Diversité urbaine, 12 (1), 87-104.  

KANOUTÉ, F., André, J. V., Lafortune, G et Charette, J. (2011). Les relations école- communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation. Revue d’éducation de McGill, 46 (3), 407-422.

KANOUTÉ, F., et Lafortune, G. (2011). La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée : réflexions sur quelques enjeux à Montréal. Éducation et Francophonie, volume XXXIX:1, printemps 2011, 80-92.

KANOUTÉ, F. et Lafortune, G. (2010). Les familles immigrantes : mobilisation autour du projet scolaire des enfants. Diverses Cités, 7, 143-150.

KANOUTÉ, F., Vatz Laaroussi, M., Rachédi, L., et Tchimou, M. (2008). Familles immigrantes et réussite scolaire. Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 265-289.

KANOUTÉ, F.,  Vatz Laaroussi, M. (2008). Les relations école-familles immigrantes: une préoccupation récurrente et pertinente (Introduction). Revue des sciences de l’éducation (Numéro Thématique), 34(2), 259-264.

KANOUTÉ, F., Vatz Laaroussi, M., Rachédi, L., Tchimou, M. (2008). Familles immigrantes et réussite scolaire. Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 265-289.

Vatz Laaroussi, M., KANOUTÉ, F., Rachédi, L. (2008). Les divers modèles de collaboration familles immigrantes-école : de l’implication assignée au partenariat. Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 292-311.

KANOUTÉ, F., Calvet, N. (2008). Les relations école-familles immigrées au Québec et en Catalogne. Éducation et Francophonie, volume XXXVI :1, printemps 2008, 161-176.

KANOUTÉ, F. (2007). Intégration sociale et scolaire des familles immigrantes au Québec. Informations sociales, 143(64), 71-75.

Duong, L. et KANOUTÉ, F. (2007). Les interactions sociales de l’élève immigrant à Montréal. Revue de l’Université de Moncton, 38(2), 73-105.

Lafortune, G. et KANOUTÉ, F. (2007). Stratégies identitaires d’élèves de première et de deuxième génération d’origine haïtienne à Montréal. Revue de l’Université de Moncton, 38(2), 33-71.

KANOUTÉ, F (2006). Point de vue de parents de milieux défavorisés sur leur l’implication dans le vécu scolaire de leur enfant. Interactions, vo.9, no 2, été 2006, 17-38.

Kanouté, F. (2003).  Construcción identitaria en contexto de aculturación : el caso de alumnos de origen inmigrante. Dans J. Garreta, L.  Samper et N. Llevot (ed.), Relaciones étnicas y educación en una sociedad dividida: Québec, Educació i Món Actual, no 11, 69-90.

KANOUTÉ, F. (2002). Les profils d’acculturation d’élèves issus de l’immigration récente à Montréal. Revue des sciences de l’éducation, vol. XXVIII, no 1, 171-190.

Labrie, N., A. Chambon, M. Heller, F. KANOUTÉ, A. Maddibo et J. Maury  (2002). Minoration et santé : les formations discursives des communautés et institutions francophones à Toronto. Bulletin suisse de linguistique appliqué, 74, 209-235.

Chapitres de livres

KANOUTÉ, F. (2018). Parcours d’intervenants communautaires. Dans F. Kanouté et J.  Charette (dirs.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble (pp. 163-176). Montréal: Presses de l’Université de Montréal.

KANOUTÉ, F. et Charette (2018). Introduction. Dans F. Kanouté et J.  Charette (dirs.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble (pp. 7-8). Montréal: Presses de l’Université de Montréal.

Bouchamma, Y., KANOUTÉ, F. et Loiola, F. (2018).  Le retour aux études universitaires d’étudiants résidents permanents. Dans F. Kanouté et J.  Charette (dirs.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble (pp. 61-74). Montréal: Presses de l’Université de Montréal.

KANOUTÉ, F., Guennouni Hassani R., Arcand, S. et Rachedi, L. (2017). Retour aux études et projet migratoire : les défis du processus d’admission à l’université. Dans C. Montgomery et C. Bourassa-Dansereau (dirs.), Mobilités internationales et intervention interculturelle. Théories, expériences et pratiques (pp. 85-97).  Québec : Presses de l'Université du Québec.

KANOUTÉ, F. (2015). Une réflexion sur les dynamiques de la migration qui allie complexité, pragmatisme et rigueur scientifique (Préface). In M. Vatz Laaroussi (Ed.), Les rapports intergénérationnels dans la migration. De la transmission au changement social (pp. VII-VIII). Québec Presses de l'Université du Québec.

KANOUTÉ, F. et Lafortune, G. (2014). Introduction. In F. Kanouté et G. Lafortune (Ed.), L’intégration des familles québécoises d’origine immigrante : les enjeux sociaux, scolaires et de santé (pp. 7-10). Montréal : Presses de l'Université de Montréal.   

KANOUTÉ, F., J. Gosselin-Gagné, A. Lavoie et G. Lafortune (2014).  Le bénévolat et la  résilience socioscolaire. In  F. Kanouté et G. Lafortune (Ed.), L’intégration des familles québécoises d’origine immigrante : les enjeux sociaux, scolaires et de santé (pp. 139-158). Montréal : Presses de l'Université de Montréal.       

KANOUTÉ, F. (2011). Adaptation institutionnelle et persévérance aux études universitaires : le cas des étudiants récemment immigrés. In F. Kanouté et G. Lafortune (Ed.), Familles québécoises d’origine immigrante : les dynamiques d’établissement. Montréal: Presses de l'Université de Montréal.

Hohl, J. et KANOUTÉ, F. (2011). Jeunes réfugiés en région : sujets en projet et institution scolaire. In F. Kanouté et G. Lafortune (Ed.), Familles québécoises d’origine immigrante : les dynamiques d’établissement. Montréal: Presses de l'Université de Montréal.

KANOUTÉ, F., Duong, L., et Charette, J. (2010). Quotidien, réussite et projet scolaires des enfants : le point de vue de trois familles immigrantes. In G. Pronovost (Ed.), Familles et réussite éducative (pp. 41-54). Québec: Presses de l'Université du Québec.

KANOUTÉ, F. (2008). L'École comme vecteur de transmission ou de discontinuité In M. Vatz Laaroussi, C. Bolzman & M. Lahlou (Eds.), Familles migrantes au gré des ruptures Tisser la transmission (pp. 242-256). Lyon: Édition L'interdisciplinaire Psychologies.

KANOUTÉ, F., Hohl, J., Xenocostas, S. et Duong, L. (2007). Une expérience de formation interculturelle. In M. Cognet (dir.). Éthique de l'altérité. Culture, santé et services de santé (p. 241-261). Québec: Presses de l’Université Laval.

KANOUTÉ, F. (2007). Les parents et leur rapport à l'école: une recherche en milieu défavorisé. In C. Solar et F. KANOUTÉ (dir.). Équité en éducation et formation (p. 25-45). Montréal : Éditions Nouvelles.

KANOUTÉ, F. (2007). La pratique de l’interculturel. In C. Solar et F. KANOUTÉ (dir.). Équité en éducation et formation (p. 121-140). Montréal : Éditions Nouvelles.

KANOUTÉ, F. (2007). La pratique de l’interculturel. In C. Solar & F. Kanouté (Eds.), Équité en éducation et formation (pp. 121-140). Montréal: Éditions Nouvelles.

KANOUTÉ, F. (2007). Les parents et leur rapport à l'école: une recherche en milieu défavorisé. In C. Solar & F. Kanouté (Eds.), Équité en éducation et formation (pp. 25-45). Montréal: Éditions Nouvelles.

KANOUTÉ, F., Hohl, J., Xenocostas, S., & Duong, L. (2007). Les mots pour le dire et intervenir. In M. Cognet & C. Montgomery (Eds.), Éthique de l'altérité. La question de la culture dans le champ de la santé et des services sociaux (pp. 241-261). Québec: Les Presses de l'Université Laval.

KANOUTÉ, F. (2006).  L’hétérogénéité ethnoculturelle en classe traitée dans un cours de formation initiale à l’enseignement. In D. Mujawamariya (éd.), L’éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada (101-118). Berne : Peter Lang.   

KANOUTÉ, F. (2004).  L’ancrage de l’antiracisme à l’école. In J. Renaud, A. Germain, X. Leloup (dir.), Racisme et discrimination. Permanence et résurgence d’un phénomène inavouable (201-210). Québec : Les Presses de l’Université Laval.  

KANOUTÉ, F., J. Hohl et N. Chamlian (2002). Les étudiants allophones dans les programmes de premier cycle de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. In D. Mujawamariya (dir.), L’intégration des minorités visibles et ethnoculturelles dans la profession enseignante (183-201). Outremont (Québec) : Les Éditions Logiques.

Disciplines

  • Psycho-pedagogy
  • Education
  • Sociology
  • Ethnology

Areas of expertise

  • Immigration, minorités, diversité ethnoculturelle et linguistique
  • Programmes d'intervention, évaluation de programmes
  • Collaboration autour de l'école: familles, communauté, institutions
  • Formation des maîtres
  • Milieux défavorisés, inégalités sociales et économiques
  • Educational sociology