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Education; Social Sciences and Humanities

Marc André Éthier

Didactique de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté

Professeur titulaire

Faculté des sciences de l'éducation - Département de didactique

Marie-Victorin, room D509

514 343-7248

marc.andre.ethier@umontreal.ca

Media

La philosophie en région - M. David Lefrançois et M. Marc-André Éthier – 2 / PSHS, ce qui est.

« À quoi sert l'enseignement de la philosophie et des sciences sociales ? À éduquer à la citoyenneté »

Comment enseigner l'histoire du Québec?

Pour Marc-André Éthier, professeur en didactique de l’histoire à l’Université de Montréal, au contraire, la critique du programme d’histoire au Québec a été le fruit d’une offensive nationaliste et conservatrice qui visait à repolitiser la matière en question. C’est ce qu’il défend avec ses co-auteurs dans le livre La guerre culturelle des conservateurs québécois (M éditeur, 2016).

«Entre guillemets» reçoit Marc-André Éthier

Marc-André Éthier, professeur de didactique de l’histoire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, présente le livre qu’il a écrit avec Vincent Boutonnet, Stéphanie Demers et David Lefrançois (avec la collaboration de Frédéric Yelle et Catherine Déry), Quel sens pour l’histoire?, publié chez M éditeur (110 pages, 14,95 $).

Profile

Research expertise

Son domaine d’expertise est l’éducation à la citoyenneté, la conscience citoyenne des jeunes et l’usage de l’histoire.

Intérêts de recherche :

  • Didactique de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté
  • Usage des jeux vidéos et films d'histoire en classe

Biography

Marc-André Éthier a été formé en histoire (baccalauréat et maîtrise, Université de Montréal) et en didactique (doctorat en didactique, UdeM). Il a enseigné l’histoire au secondaire, a été professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières et, depuis 2004, est professeur à l’UdeM.

Il est membre de divers groupes de recherche, dont DiSEC (Diversité scolaire et l’éducation à la citoyenneté) et le CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante).

Il est aussi président du Comité d’agrément des programmes de formation à l’enseignement (CAPFE).

Ses recherches ont été financées par le FRQSC et par le CRSH. Elles ont porté sur l’analyse de contenu des programmes et des manuels d’histoire. Depuis quelques années, elles portent sur l’usage que les enseignants et les élèves font des moyens didactiques, comme les manuels, les romans, les longs métrages de fiction, les jeux vidéos d’histoire ou les artéfacts et archives, ainsi que sur les apprentissages des élèves en histoire, et en particulier ceux qui concernent la démarche de recherche en histoire.

Marc-André Éthier est le rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation.

education

  • 1991 — B. ès A. — HistoireUniversité de Montréal
  • 1993 — Certificat (sujet mineur) — PhilosophieUniversité de Montréal
  • 1993 — Certificat en enseignement secondaire — — Université de Montréal
  • 1994 — M. ès A. — HistoireUniversité de Montréal
  • 2001 — Ph. D. — DidactiqueUniversité de Montréal

Affiliations and responsabilities

Research affiliations

Research units

Directeur

Membre

  • Membre de Diversité scolaire et éducation citoyenne (DISEC) - Site web

Teaching and supervision

Student supervision

Theses and dissertation supervision (Papyrus Institutional Repository)

2016

L’enseignement de l’univers social au primaire d’un point de vue amérindien

Graduate : Lévesque, Charles
Cycle : Master's
Grade : M.A.

Theses and dissertation supervision

Étudiants à la maîtrise (en cours) :

  • Gabriel Dubé
  • Stéphanie Nicolas

Étudiants au doctorat (en cours) :

  • Charles-Antoine Bachand
  • Alexandre Joly-Lavoie
  • Philippe Momège
  • Kevin Péloquin
  • Mario Toro

Projects

Research projects

2021 - 2027

Créer et expérimenter des dispositifs didactiques adaptant les jeux vidéos d'histoire commerciaux avec laboratoire mobile (flotte d'ordinateurs portables de jeu) et un laboratoire fixe

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: Université de Montréal
Grant programs: PVXXXXXX-FEI sans restriction
2021 - 2027

Enseignement de l'histoire et jeux vidéos

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Subvention Savoir
2022 - 2026

Revue des sciences de l'éducation

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVX31065-Aide aux revues savantes et de transfert -- Subvention générale
2020 - 2026

La formation à distance à la formation générale des jeunes. L’expérimentation du cours d’Histoire du Québec et du Canada en quatrième secondaire.

Lead researcher : Alexandre Lanoix
Co-researchers : Marc André Éthier , Bruno Poellhuber , Normand Roy , Serge Gérin-Lajoie , Steve Quirion
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PVXXXXXX-(AC) Actions concertées - générique
2023 - 2025

Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2020 - 2025

Thinking Historically for Canada’s Future

Lead researcher : Carla Peck Peck
Co-researchers : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV128152-Subvention de partenariat
2017 - 2025

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE (CRIFPE)

Lead researcher : Maurice Tardif (In memoriam) , Thierry Karsenti , Marc André Éthier , Marie-Odile Magnan
Co-researchers : Michel Janosz , Colette Gervais , Christian Maroy , Claude Lessard , Serge J. Larivée , Annie Malo , Joëlle Morrissette , Martial Dembélé , Marie Thériault , Bruno Poellhuber , Cecilia Borges , Michel Lepage , Francisco A. Loiola , Canisius Kamanzi , Carlo Spallanzani , Sylvain Turcotte , Sylvie Beaudoin , Jean-François Desbiens , Stéphane Martineau , François Larose , Philippe Maubant , Martine Peters , Liliane Portelance , Ahmed Zourhlal , Monica Cividini , Christine Couture , David Lefrançois , Steve Bissonnette , Enrique Correa Molina , Vincent Boutonnet , Yves Couturier , François Vincent , Sivane Hirsch , Normand Roy , Lizanne Lafontaine , Johanne Bédard , Diane Biron , Joséphine Mukamurera , Marc Boutet , Christiane Blaser , Vincent Grenon , Félix Bouvier , Bruce Maxwell , Patrick Giroux , Jacques Cherblanc , Constance Lavoie , Catherine Duquette , Judith Émery-Bruneau , Mylène Leroux , Mario Richard , Glorya Pellerin , Dominic Voyer , Mathieu Gagnon , Sandra Coulombe , Martin Lepine , Christian Dumais , Virginie Martel , Clermont Gauthier , Denis Jeffrey , Denis Simard , Jean-François Cardin , Érick Falardeau , Martine Mottet , Louise Ménard , Carole Raby , Simon Collin , Maryse Potvin , Vicky Drapeau , Claude Goulet , Helena Boublil-Ekimova , Louis Levasseur , Christiane Gohier , Brigitte Voyer , Ophélie Tremblay , Diane Leduc , Stéphane Villeneuve , Philippe Chaubert , Julia Poyet , Sylvie Manon Fontaine , Arianne Robichaud , Marie-Andrée Lord , Marion Sauvaire , Alain Savoie , Claudia Gagnon , Marie-France Nadeau , François Vandercleyen , Johanne Grenier , Claudia Verret , Hélène Duval , France Dufour , Marie-Claude Larouche , Sacha Rose Stoloff , Natalie Lavoie , Joane Deneault , Michel Bélanger , Maria Lourdes Lira Gonzales , Pascal Grégoire , Tegwen Gadais , Alain Huot , Anastassis Kozanitis , Thomas Rajotte , Jérôme Leriche , Priscilla Boyer , Sawsen Ahlem Lakhal Chaieb , Nathalie Gagnon , Anila Fejzo , Marie-Hélène Hébert , Anderson Araujo-Oliveira
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PV129894-(RG) Programme Regroupements stratégiques
2022 - 2024

Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Maurice Tardif (In memoriam)
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2020 - 2023

Créer et expérimenter des dispositifs didactiques adaptant les jeux vidéos d'histoire commerciaux avec laboratoire mobile (flotte d'ordinateurs portables de jeu) et un laboratoire fixe

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: FCI/Fondation canadienne pour l'innovation
Grant programs: PVXXXXXX-Fonds des leaders
2019 - 2023

Revue des sciences de l'éducation

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVX31065-Aide aux revues savantes et de transfert -- Subvention générale
2016 - 2023

Accès au Droit et Accès à la Justice (ADAJ)

Lead researcher : Pierre Noreau
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada , Société québécoise d'information juridique (SOQUIJ) , AMF/Autorité des marchés financiers , Université de Montréal
Grant programs: PV128152-Subvention de partenariat , , ,
2016 - 2023

Accès au Droit et Accès à la Justice (ADAJ)

Lead researcher : Pierre Noreau
2019 - 2022

Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2015 - 2022

LES MANUELS, MANUELS NUMÉRIQUES ET AUTRE MATÉRIEL DIDACTIQUE EN HISTOIRE AU SECONDAIRE -- USAGES ET EFFETS SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES. UNE ÉTUDE LONGITUDINALE

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Subvention Savoir
2018 - 2021

Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2017 - 2019

Usages publics et didactiques d'un jeu vidéo historique : étude d'Assassin's Creed

Lead researcher : Vincent Boutonnet
Co-researchers : Marc André Éthier , Dominic Arsenault
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs:
2017 - 2019

Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2015 - 2019

Learning to Learn From Expository Texts: Comparing Two Approaches For Teaching Reading Comprehension to Low-Income Third-Graders

Lead researcher : Éric Dion
Co-researchers : Marc André Éthier , Véronique Dupéré
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs:
2016 - 2018

Colloque international : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2015 - 2018

Subvention de voyage 2015-2018

Lead researcher : Marc André Éthier , Jesús Vázquez-Abad
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Subventions d'échange de connaissances
2011 - 2018

REGROUPEMENT STRATEGIQUE - CENTRE DE RECHERCHE INTERUNIVERSITAIRE SUR LA FORMATION ET LA PROFESSION ENSEIGNANTE (CRIFPE)

Lead researcher : Thierry Karsenti
Co-researchers : Maurice Tardif (In memoriam) , André Brassard , Colette Gervais , Marc André Éthier , Christian Maroy , Claude Lessard , Marie-Claude Boivin , Serge J. Larivée , Annie Malo , Joëlle Morrissette , Robert David , Martial Dembélé , Bruno Poellhuber , Cecilia Borges , Michel Lepage , Francisco A. Loiola , Manuel Crespo , Claudie Solar , Manon Hébert , Carlo Spallanzani , Sylvain Turcotte , Sylvie Beaudoin , Jean-François Desbiens , Stéphane Martineau , François Larose , Philippe Maubant , Frédéric Saussez , Martine Peters , Liliane Portelance , Ahmed Zourhlal , Monica Cividini , Christine Couture , David Lefrançois , Enrique Correa Molina , Olivier Dezutter , Marta Anadon , Lorraine Savoie-Zajc , Johanne Bédard , Diane Biron , Joséphine Mukamurera , Julie Desjardins , Marc Boutet , France Lacourse , Christiane Blaser , Isabelle Carignan , Vincent Grenon , Mathieu Bouhon , Colette Deaudelin , Félix Bouvier , Bruce Maxwell , Patrick Giroux , François Guillemette , Jacques Cherblanc , Mathieu Gagnon , Constance Lavoie , Catherine Duquette , Steve Bissonnette , Judith Émery-Bruneau , Mylène Leroux , Mario Richard , Glorya Pellerin , Anderson Araujo-Oliveira , Marie-Claude Larouche , Dominic Voyer , Clermont Gauthier , Denis Jeffrey , Denis Simard , Jean-François Cardin , Érick Falardeau , Martine Mottet , Louise Ménard , Carole Raby , Simon Collin , Martin Riopel , Margot Kaszap , Frédéric Legault , Suzanne-G. Chartrand , Claude Goulet , Helena Boublil-Ekimova , Louis Levasseur , Christiane Gohier , Bernard Terrisse , Patrice Potvin , Brigitte Voyer , Julien Mercier , Patrick Charland , Ophélie Tremblay , Diane Leduc , Stéphane Villeneuve , Isabelle Gauvin , Mirela Moldovéanu
Funding sources: FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs: PV129894-(RG) Programme Regroupements stratégiques
2015 - 2016

Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2012 - 2014

LA MOBILISATION TRANSVERSALE DE LA PENSEE CRITIQUE D'ELEVES DU SECONDAIRE VUE SOUS L'ANGLE DES RAPPORTS AUX SAVOIRS

Lead researcher : Mathieu Gagnon
Co-researchers : Marie-France Daniel , Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs:
2012 - 2014

DES NOUVELLES VOIES POUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE EN HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET EDUCATION A LA CITOYENNETE

Lead researcher : Marc André Éthier
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PVXXXXXX-Aide aux ateliers et aux colloques de recherche au Canada
2013

COLLOQUE INETRNATIONAL EN EDUCATION : ENJEUX ACTUELS ET FUTURS DE LA FORMATION ET DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE

Lead researcher : Thierry Karsenti
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV152160-Subvention Connexion
2011 - 2013

DES NOUVELLES VOIES POUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE EN HISTOIRE, GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION A LA CITOYENNETÉ

Lead researcher : Marc André Éthier
2011

ANALYSE DE CONTENU DES MANUELS QUÉBECOIS D'HISTOIRE ET ÉDUCATION A LA CITOYENNETÉ

Lead researcher : Marc André Éthier

Outreach

Organisation d’événements

Organisation de colloques :

  • Colloque annuel de la société internationale pour la didactique de l'histoire (2018)
  • Colloque international des didactiques de l'histoire, de le géographie et de l'éducation à la citoyenneté. (2018).
  • Colloque - Monde(s) médiatique(s) : discours profanes et sciences sociales. (2017). 85e congrès de l'ACFAS.

Expertise professionnelle (hors de l’institution)

Nommé à la vice-présidence du CAPFE (2019). 

Autres activités et contributions

  • Rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation

Publications and presentations

Publications

Ouvrages dirigés

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.). (2023). Les usages pédagogiques des jeux vidéos Assassins Creed. Presses de l’Université Laval.

Moisan, S., Hirsch, S., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.). (2022). Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Fides

Dalongeville, A., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Enseigner l’histoire. Enjeux et défis. Chronique sociale.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.). (2021). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire (2e édition). Presses de l’Université Laval.

Éthier, M.-A. et Lefançois, D. (2020). Le jeu et l'histoire. Assassin’s Creedvu par les historiens. Del Busso.

Dalongeville, A. et Éthier, M.-A. (2020). Cinq changements, Chroniques sociales.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (dir.) (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire : Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec, M éditeur.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Audigier, F. (2018). Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. De Boeck.

Éthier, M.-A., Boutonnet, V., Demers, S., Lefrançois, D., Yelle, F. et Déry, C.* (2017). Quel sens pour l’histoire? Analyse et critique du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. M Éditeur.

Éthier, M.-A. et Mottet, E. (dir.). (2016). Horizons de recherche et de pratiques en didactique de la géographie, de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté. Bruxelles, De Boeck.

Dupuis-Déri, F. et Éthier, M.-A. (2015). La réaction tranquille. Le conservatisme québécois en guerre culturelle. M Éditeur.

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (dir.) (2015). Les fondements de l’éducation : perspectives critiques. MultiMondes.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2014). Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. Multimondes.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2012). Didactique de l’univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d’activités pour les 2e et 3e cycles. ERPI.

Chapitres dans un collectif

Éthier, M.-A. (2023). Quelle place la pensée de Moniot occupe-t-elle dans le développement de la didactique au Québec ? Dans M. Hassani-Idrissi (dir.), Henri Moniot Historien et didacticien. (p. 215-228). L’Harmattan.

Éthier, M.-A., et Lefrançois, D. (2023). Les différences minorisantes : Des construits à questionner à l’aide de l’enseignement de l’histoire. Dans E. Mutabazi (dir.), Communautés et apprentissages de la citoyenneté (p. 85‑101). Le bord de l’eau.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2023). Exploration du concept d’enjeux controversés dans l’enseignement de l’histoire. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (p. 30-48). Fides.

Daniel, M.-F., Éthier, M.-A., Larocque, S.*, Lefrançois, D. et Torres, F. (2022). La pensée critique : de son développement à son rôle de vecteur de changement social. Dans Collectif « Debout pour l’école ! » (dir.), Une autre école est possible et nécessaire (p. 166-180). Del Busso.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Assassin’s Creed Origins. Dans B. Perron, K. Boudreau, D. Arsenault et M. J. P. Wolf (dir.), Fifty key video games (p. 26-32). Routledge.

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2021). L’éducation à la citoyenneté à l’école : du curriculum formel aux enjeux du vivre-ensemble. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition, p. 194-207). Fides.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Larocque, S. (2021). The Québec financial education program: A necessary change of perspective. Dans T. Lucey (dir.), Financial literacy, financialization, and social education (p. 150-171). Routledge.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2021). Comprendre, créer, apprendre l’histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire (2e édition, p. 37-51). Presses de l’Université Laval.

Éthier, M.-A.,Lefrançois, D. (2020). Des instruments pour évaluer l’état de développement de la pensée historienne en classe. Dans Jadoulle, J.-L., L’enseignement-apprentissage de la pensée historienne de l’École maternelle à la fin de la scolarité secondaire. Liège : Presses Universitaires de Liège.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Cambron-Prémont, A*. et Demers, S. (2020). Le rapport au droit dans le programme d’éducation financière au Québec. Dans Noreau, P. et coll. Vingt chantiers pour l’accès au droit et à la justice (p. 87-109.). Cowansville : Éditions Yvon Blais/Thomson Reuters.

Iacovino, R., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). The Challenges of Citizenship Education in a Minority Nation. Dans S. Gervais, R. Iacovino et M.-A. Poutanen (dir.), Engaging with Diversity. Multidisciplinary Reflections on Plurality in Quebec (p. 366-385). Berne : Peter Lang.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). État de la recherche sur la pensée historienne et la critique historique des films de fiction. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois et F. Audigier (dir), Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l'histoire et de la citoyenneté (p. 134-145). Belgique : De Boeck.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. et Audigier, F. (2018). Introduction. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois et F. Audigier (dir), Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l'histoire et de la citoyenneté (p.1-18). Belgique : De Boeck.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017). Éducation à la citoyenneté – Réponse à François Audigier. Dans A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon (dir.), Dictionnaire critique. Des enjeux des « éducations à... ». Paris : Éditions l’Harmattan.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2017). Contre l’histoire serve. Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, D. Lefrançois, F. Yelle*, et C. Déry* (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada (p. 95-100). Montréal : M Éditeur.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017). Histoire des programmes antérieurs. Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, D. Lefrançois, F. Yelle, et C. Déry*, (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada (p. 49-60). Montréal : M Éditeur.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2016). L’éducation à la citoyenneté doit s’incarner dans une discipline. Dans A. Hasni, J. Lebrun et Y. Lenoir (dir.), Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école. Le cas des « éducations à » au Québec. Éducation à la santé, éducation à l’environnement et éducation à la citoyenneté (p. 93-118). Saint-Lambert, Québec : Groupéditions

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2016). Les programmes québécois d'histoire et éducation à la citoyenneté dans un contexte de diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation (p.151-160). Anjou, Québec : Fides Éducation.

Éthier, M.-A.,Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2016). Cris et chuchotements : la citoyenneté au cœur de l’enseignement de l’histoire et de la culture religieuse au Québec. Dans F. Dupuis-Déri et M.-A. Éthier (dir.), La réaction tranquille. Le conservatisme québécois en guerre culturelle. Montréal, Québec : Canada.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2015). Les visées de formation citoyenne dans l’enseignement de l’histoire au Québec en contexte de réforme(s) et de contreréforme(s). Dans, F. Audigier et N. Tutiaux-Guillon (dir.), Sciences de la nature et sciences de la société : quelle recomposition disciplinaire pour former au monde de demain (13 p.). Bruxelles, Belgique : De Boeck.

Charland, J.-P., Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. (2015). History written of walls : A Study of Quebec High School Students’ Historical Consciousness. Dans H. Cooper et J. Nichol (dir.), Identiy, Trauma and Controversial Issues in History. Newcastle upon Tyne, Angleterre : Cambridge Scholars Publishing.

Demers, S.,Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2015). Un survol historique de l’éducation occidentale. Dans S. Demers, M.-A. Éthier et D. Lefrançoise. Les fondements de l’éducation : perspectives critiques. Sainte-Foy, Québec : Multimondes.

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2014). Conceptualiser l’histoire ouvrière au primaire : expérience d’apprentissage de l’histoire locale. Dans M.-C. Larouche et A. Araujo-Oliviera (dir.). Les sciences humaines à l’école primaire québécoise. Regards sur un domaine d'intervention et de recherche (p. 49-82). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2014). History Teaching in Québec: A Case Study of the Arab World in Textbooks. Dans D. Trskan (dir.), The Arab world in history textbooks and curricula(p. 11-25). Slovénie: Slovenian National Commission for UNESCO.

Articles de revues scientifiques

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2023). Contexte théorique et méthodologique d’une enquête sur la mobilisation d’euristiques historiennes par des élèves du secondaire. Didactica Historica 9, 18-30.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2023). Comment éliciter la mobilisation d’euristiques historiennes par des élèves du secondaire ? Didactica Historica 9, 99-104 .

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Déry, C.* (2022). Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte Antique. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale, 15.

Lanoix, A., Déry, C.* et Éthier, M.-A. (2022). Regard sur le développement de la littératie en histoire chez des élèves inscrits à un cours d’Histoire du Québec et du Canada en formation à distance. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale, 15.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Le jeu vidéo, commode soupape pour l’inquiétude humaine ou arme pour s’échapper de la cage ? Éducations, 6(1), C1-C20.Demers, S., Éthier, M.-A. et Huppé, A. (2021). S’engager en temps de crise : discussions de jeunes autour de la manifestation pour provoquer des changements sociaux. Tréma, 56, 1-20.

Lanoix, A., Gérin-Lajoie, S., Éthier, M.-A., Poellhuber, B. et Roy, N. (2021). Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation. Questions vives, (36), 1-26.

Potvin, M., Lefrancois, D., Éthier, M.-A., Demers, S., Paradis-Charrette, L.* et Cambron-Prémont, A.* (2021). Le rapport au droit et à la justice d’enseignants québécois : discours et interventions au quotidien. Éducation et sociétés. Revue internationale de sociologie de l’éducation, 46, 129-148.

Éthier, M.-A. et Moerbeck, G. (2021). O futuro do passado: desafios para o ensino de história nas escolas em uma perspectiva global. Introdução ao problema temático (L’avenir du passé : défis pour l’enseignement de l’histoire à l’école dans une perspective globale. Introduction au numéro thématique). Transverso. 23, 6-14.

Malboeuf-Hurtubise, C., Di Tomaso, C., Lefrançois, D., Mageau, G. A., Taylor, G., Éthier, M.-A., Gagnon, M. et Léger-Goodes, Terra. (2021). Existential Therapy for Children: Impact of a Philosophy for Children Intervention on Positive and Negative Indicators of Mental Health in Elementary School Children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 1-14.

Valentim da Silva, F., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2021). Uma análise de conteúdo de livro didático para a alfabetização emancipatória de adultos no contexto educacional pós-colonial. O caso da Amazônia brasileira na década de 1980. Comunicação & Educação, 26(2), 134-148.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Larocque, S. (2021). Les questions socialement vives et l’enseignement des sciences sociales au Québec. Carrefours de l’éducation, (52), 115-131.

Communications

Communications savantes :

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Joly-Lavoie, A.* (soumis2019, octobre). Enseignement, fiction et histoire. Institut d’histoire de l’Amérique française, Ottawa.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Didier, S.  (Accepté, 2019, novembre). Le jeu vidéo dans la classe d’histoire : impact sur l’apprentissage des élèves et proposition de pistes de réflexion pour un usage scolaire éclairé. Colloque international du RIFEFF, Oran, Algérie.

Éthier, M.-A., Déry, C. (2019, Septembre). The video game in the history class: impact on student learning and suggested lines of thought for enlightened school use, HEIRNET, Vienne, Autriche.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (2019, juillet). Beyond Gaming : Meaningful Collaboration can have a big Impact. How you can use the potential of video games to bring your project to another level. Serious play Conference, Montréal, Canada.  

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Cambron-Prémont, A.* (2019, juin). Le programme québécois d’Éducation financière : une citoyenneté et un rapport au droit sans agentivité ? Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Suisse.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Joly-Lavoie, A.* (2019, mai). Apprendre, comprendre, créer. Humanités numériques, littératures et nouveaux patrimoines. 87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Joly-Lavoie, A.* (2019, avril). Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique. 6e colloque international en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Éthier, M.-A. (2018, octobre). L’histoire s’écrit, l’histoire se joue. Institut d’histoire de l’Amérique française, Drummundville.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A.et Cambront-Prémont, A.* (2018, octobre). Le programme d’éducation financière québécois à la loupe : du droit à l’éducation à la citoyenneté. Société internationale pour la didactique de l’histoire, Gatineau, Canada.

Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Arsenault, D. (2018, octobre). Assassin’s Creed est-il dangereux pour la mémoire collective? Représentations de l’histoire sur des forums de joueurs. Société internationale de didactique de l’histoire, Gatineau, Canada.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Cambront-Prémont, A.* (2018, septembre). The Quebec Financial Education Program (FEP) under the magnifying glass: from agency to law, through citizenship education. World Education Day 2018, Jinan, Chine.

Lanoix, A., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (2018, juin). Retour aux sources : former des enseignants d’histoire à l’agentivité critique en faisant appel aux historiens. DIDACTIfen 2018, Liège, Belgique

Lanoix, A., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (2018, juin). Les finalités de l'enseignement de l'histoire vues par les éducateurs québécois. Colloque Citoyenneté, Identité, Altérité de l'AIRDHSS, Paris, France.

Lanoix, A., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018, juin). Des tâches simples pour évaluer le développement de la pensée historienne. Colloque Citoyenneté, Identité, Altérité de l'AIRDHSS, Paris, France.

Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D., Boutonnet, V. et Joly-Lavoie, A. (2018, mai). La fiction historique dans les jeux vidéos. 5e colloque international en éducation, Montréal, Canada

Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Joly-Lavoie, A., Lanoix, A. et Boutonnet, V. (2018, mai). Le développement de la pensée historienne en classe. 5e colloque international en éducation, Montréal, Canada

Brunet, M.-H. et Éthier, M.-A. (2018, avril). A Case Study of Grade 10 Students Understanding of Textbooks Narratives Related to Feminism. Communication présentée à AERA (American Educational Research Association) 2018 Annual Meeting, New York, New York.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017, octobre). Les programmes scolaires d’histoire nationale depuis 1980 : plus pareils que différents. Communication présentée au 70e congrès de l’Institut d’histoire de l’Amérique française, Montréal, Canada.

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2017, octobre). Les types de citoyenneté proposés par les programmes d’histoire québécois depuis 1980 : une analyse comparative. Communication présentée à Diversité culturelle et citoyenneté à l'heure de la globalisation, Pascal-Paoli : Corse.

Joly-Lavoie, A., Déry, C., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (2017, août). Evaluating historical thinking: creation and validation of student tasks. Communication présentée au Congrès HEIR/NET 2017, Dublin, Irlande.

Joly-Lavoie, A., Déry, C., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. (2017, juin). Construction et validation d’une tâche évaluant la pensée historienne. Communication présentée au Congrès de l’AIRDHSS, Louvain, Belgique.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017, mai). La pensée historienne et les jeux vidéos historiques : entrevues avec des auteurs. 4e colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Joly-Lavoie, A., Déry, C., Éthier, M.-A. et Lefrançois., D. (2017, juin). Construction et validation d’une tâche évaluant la pensée historienne. Communication au congrès de l’AIRDHSS, Louvain, Belgique.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2017, mai). Congédier les construits associés aux différentes minorisantes. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2017, mai). Euristiques et techniques historiennes pour la critique de sources cinématographiques. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017, mai). L’enseignement de l’histoire aliène, malgré les enseignants. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal,. Canada.

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2017, mai). Enseignement, cinéma, jeu, histoire, critique et citoyenneté. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal,. Canada.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2017, mars). L’éducation à la citoyenneté planétaire peut-elle se passer de l’apport de la géographie et de la géopolitique ?. EducA 2017, Hammamet, Maroc.

Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A., Forget, D., Lefrançois, D., Demers, S., Poyet, J., Proulx, L., Plamondon, J. (2016, mai). Une CAP en enseignement de l’histoire au 2e cycle du secondaire. Communication au 84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.    

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. (2016, juillet). Les différences minorisantes : des construits à questionner à l'aide de l'enseignement de l'histoire. AREF 2016 - Symposium: enseigner l'histoire en contexte de diversité culturelle et migratoire, Mons, Belgique.

Éthier, M.-A. (2016, juin). L'identité nationale" (québécoise et/ou canadienne ?!) dans l'enseignement de l'histoire au Québec : dans quelle mesure cette question identitaire est-elle présente dans les programmes, les manuels, les pratiques ? Quels débats suscite-t-elle encore?. Didactique et médiation des savoirs historiques, Louvain, Belgique.

Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Sasseville, B. (2016, mai). Enseigner l’histoire avec le film historique – Symposium. 3e Colloque international en éducation. Montréal, Canada.

Demers, S., Lefrançois. D. et Éthier, M.-A.(2016, mai). Développer l'agentivité épistémique des élèves dans une perspective émancipatrice. 84e Congrès de l'ACFAS - Colloque Démocrative, alphabétisation politique et éducation transformatoire : points de rencontre d'acteurs socioéducatifs et perspectives critiques., Montréal, Canada.

Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Sasseville, B.(2016, mai). Enseigner l’histoire avec le film historique. 3e colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Boutonnet, V., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2015, juin). Un jeu révolutionnaire analyse didactique du jeu vidéo historique Assassin's Creed. Canadian Game Studies Association, Ottawa, Canada

Strong-Wilson, T. et Éthier, M.-A. (2015, juin). Journal Editors' Panel. Société canadienne pour l'étude de l'éducation - Congrès des société savantes, Ottawa, Canada
 

Éthier, M.-A., Déry, C., Boutonnet, V., Cardin, J.-F., Lefrançois, D. (2015, juin). Les liens entre la mémoire historique et l'enseignement de l'histoire à l'école tel qu'ils se sont manifestés lors du débat concernant l'implantation d'un nouveau programme d'histoire au Québec (2006-2014). Congrès annuel de la Société canadienne d'histoire / Canadian History Association, Ottawa, Canada.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Demers, S., Poyet, J. (2015, mai). Formation et accompagnement d’enseignants en vue d'améliorer la réussite d'élèves en Histoire et éducation à la citoyenneté (HEC). Colloque CRIFPE - Symposium CRIFPE UQ : Faire de la recherche en éducation avec les acteurs du milieu de la pratique enseignante., Montréal, Canada

Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Demers, S. et Poyet, J. (2015, mai). Formation et accompagnement d’enseignants en vue d’améliorer la réussite d’élèves en Histoire et éducation à la citoyenneté. Communication présentée au 2e colloque international en éducation. Canada, Montréal.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Cardin, J.-F. (2015, mars). Discours sur la nation en contexte de réforme scolaire et histoire conservatrice au Québec. Les disciplines scolaires : miroirs des évolutions contemporaines de la nation ? Communication présentée au Les disciplines scolaires. France, Rennes.Boutonnet, V., Cardin, J.-F., Éthier, M.-A.,

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2014, novembre). La fondation du Canada : un acte de guerre impérialiste. Re-créer la confédération : Ré-imaginer le Canada - Conférence biennale sur l'enseignement de l'histoire (AÉC), Charlottetown, Canada.

Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Laville, C., Lefrançois, D. (2014, octobre). Enseigner et apprendre l'histoire du Québec au secondaire : enjeux et fondements didactiques. Pouvoir, Politique et Résistances - 67e congrès de l'institut d'histoire d'Amérique française, Québec, Canada.

Lefrançois, D., Déry, C. et Joly-Lavoie, A. (2014, octobre). The links between historical memory and history teaching in schools as they have emerged during the debate on the implementation of a new history curriculum in Qubebec (2006-2014). Communication présentée au School memory : conflict, identity, coexistence. République Tchèque, Prague.

Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Laville, C. et Lefrançois, D. (2014, octobre). Enseigner et apprendre l’histoire du Québec au secondaire : enjeux et fondements didactiques. Communication présentée au 67e Congrès de l’Institut d’histoire d’Amérique française. Canada, Québec.

Demers, S. Boutonnet, V. Lefrançois, D. Éthier, M.-A. (2014, septembre). La guerre comme mythe fondateur de l’identité nationale : discours d’enseignants d’expérience, d’enseignants en formation et de matériel éducatif à caractère patrimonial. Guerres et paix : enjeux éducatifs - 2e conférence de l'Assosication internationale de Recherche en didactique de l'histoire et des sciences sociales (AIRDHSS), Fribourg, Suisse

Boutonnet, V., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2014, septembre). Assassin’s Creed 3: A framework for analyzing historical agency with historical videogame play. Communication présentée à la Conference of ISHD on History and Edutainment. Wrocław, Pologne.

Demers, S., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2014, mai). Place et Statut des Programmes Scolaires au Canada: Enseignement de L'Histoire et de la Citoyenneté dans les Contextes Québécois Francophone et Anglophone. Canadian Association for Curriculum Studies (CACS), Saint Catharines, Canada.

Demers, S., Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Lessard, G. (2014, mai). Lire et interpŕeter le patrimoine pour initier les ́el̀eves ̀a la penśee historique : perceptions d’enseignants et de leurs formateurs. 82e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada

Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2014, mai). Conceptualiser l’histoire ouvrière au primaire : expérience d’apprentissage de l’histoire locale. Colloque « L’univers social au primaire : état de la recherche et de la réflexion sur la formation enseignante, l’enseignement et l’apprentissage » – 23e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Demers, S., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Boutonnet, V. (2014, avril). Understanding agency and developing historical thinking through labor history in elementary school: A local history learning experience. Communication présentée à l’American Educational Research Association (AERA) – Annual Meeting. Philadelphie, Pennsylvanie.

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2013, octobre). L’apprentissage et l’enseignement de l’histoire au Québec en contexte de réforme scolaire : controverses, documents officiels et recherches. Communication présentée au Symposium des sciences de la nature et des sciences de la société : quelle recomposition disciplinaire pour former au monde de demain. Suisse, Genève.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2012, mai). Do citizens make history in Québec history textbooks? Communication présentée au Congrès de la CSSE/SCÉÉ. Canada, Ontario, Waterloo.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2012, mai). Les citoyens font-ils l’histoire dans les manuels d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » au Québec ? Analyse du contenu portant sur la démocratie athénienne au premier cycle du secondaire. Communication présentée au Colloque GRÉÉ/AFEC « Éduquer et former au vivre ensemble ». Canada, Québec, Montréal.

Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2012, avril). An analysis of historical agency in Québec history textbooks. Communication présentée à l’American Educational Research Association (AERA) – Annual Meeting. Colombie-Britannique, Vancouver.

Disciplines

  • Didactics
  • History

Areas of expertise

  • Didactique de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté
  • Histoire et géographie
  • Méthodes de recherche
  • Évaluation (objectifs, outils et pratiques)