Intérêts de recherche

• Inégalités sociales et scolaires
• Parcours scolaires dans l’enseignement postsecondaire: accès, orientation et persévérance aux études
• Éducation, immigration, ethnicité et parcours scolaires
• Éducation et emploi
• Insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur
• profession enseignante

Pierre Canisius Kamanzi est professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal et membre du Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST). Son enseignement et ses recherches portent sur les politiques publiques en éducation, les inégalités sociales et scolaires et la profession enseignante.

La variation des pratiques d’enseignement et le vécu professionnel des enseignants au Québec

Livre

Doray, P., Kamanzi, P.C., Pilote, A., & Laplante, B. (dir.) (2023), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques et parcours. Québec : Presses de l’Université du Québec, Collection Enseignement supérieur, 330 pages.

Kamanzi, P.C., G. Goastellec et F. Picard (dir.), L’envers du décor. Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale. Québec : Presses de l’Université du Québec, 214 pages.

Chapitres de livres 

Kamanzi, P.C., Laplante, B. & Doray, P. (2023). « Segmentation scolaire, ségrégation sociale et inégalités d’accès au cégep ». In Doray, P., Kamanzi, P.C., Pilote, A., & Laplante, B. (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques et parcours. Québec : Presses de l’Université du Québec, Collection Enseignement supérieur, p. 113-126.

Kamanzi, P.C. & Magnan, M.-O. (2023, sous presse). « Inégalités dans l’enseignement supérieur au Québec: bilan des recherches de dernières décennies ? » In Doray, P., Kamanzi, P.C., Pilote, A., & Laplante, B. (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques et parcours. Québec : Presses de l’Université du Québec, Collection Enseignement supérieur, p. 37-47.

Kamanzi, P.C., Magnan, M.-O., & Pilote, A. (2023, sous presse). « Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire ». In Doray, P., Kamanzi, P.C., Pilote, A., & Laplante, B. (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques et parcours. Québec : Presses de l’Université du Québec, Collection Enseignement supérieur, p. 99-112.

Vultur, M., Kamanzi, P.C. et Grégoire, A-A. (2022). Insertion professionnelle et surqualification des diplômés du postsecondaire : portrait descriptif et perspectives comparées Québec/Ontario/Canada. Vultur, M. (dir.). Les diplômés universitaires. Perspectives économiques. Québec : Presses de l’université Laval, pp. 189-211.

Kamanzi, P.C. et Doray, P. (2022). Massification et démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : quelle convergence? In Vultur, M. (dir.). Les diplômés universitaires. Perspectives économiques. Québec : Presses de l’université Laval, pp. 13-39.

Kamanzi, P.C. (2022). Savard, D., Larouche, C. et Anne A. (dir.). L’enseignement supérieur du rapport Parent : quel bilan 50 ans après? Savard, D., Larouche, C. et Anne A. (dir.) . Système d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions, coll. Les Livres en Ligne (LEL) du CRIRES. https://lel.crires.ulaval.ca/ 4.

Kamanzi, P.C. & Collins, T. (2021). Behind the Exceptional Educational Pathways of Canadian Youth from Immigrant Background: Between Equality and Ethnic Hierarchy [Online First], IntechOpen, DOI: 10.5772/intechopen.99963. Available from: https://www.intechopen.com/online-first/78605

Pilote A., Kamanzi P.C. & Uzenat, M. (2021). « Espace socioéconomique et parcours aux études supérieures au Québec ». In Olympio, N. & Terrien, P. (dir.), Apprentissage et Education : Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle. Marseille : Presses universitaires de Provence, pp. 251-266.

Kamanzi, P.C., M. St-Onge et M. Uzenat (2020). Higher Education in Québec: Past, Present and Future Perspectives. In Lund, S. A. (editor). Canada: Past, Present and Future Perspective. Nova Science Publisher, pp. 191-217.

Pilote, A., Joncas, J-A. et Kamanzi, P.C. (2018). Les modalités de différenciation de l’école Québécoise. Quel impact sur les inégalités sociales? Dans Baluteau, F, Dupriez, V. et Verhoeven, M.  (edits), Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne? Louvain-La-Neuve, Academia-L’Harmattan S.A, p. 118-146.

Pilote A., Kamanzi P.C. & Uzenat^**, M. (2021). « Espace socioéconomique et parcours aux études supérieures au Québec ». In Olympio, N. & Terrien, P., Apprentissage et Education : Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle. Marseille : Presses universitaires de Provence.

Kamanzi, P.C., M. Uzenat, M. St-Onge (2018). Évolution de l’enseignement supérieur: à la croisée de la démocratisation des études et de l’économie du savoir. Dans Joanis, M. & Montmarquette, C., "Le Québec économique. Éducation et capital humain. Dans M. Joanis et C. Montmarquette (dir.). Québec : Presses de l'Université Laval, p. 119-150.

Kamanzi, P.C., G. Goastellec et F. Picard (2017). « Introduction » ?» Dans Kamanzi, P.C., G. Goastellec et F. Picard (dir.), L’envers du décor. Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale. Québec : Presses de l’Université du Québec, pp. 1-13.

Kamanzi, P.C. et C. Maroy (2017). « La stratification des établissements secondaires au Québec : quels effets sur les chances d’accès à l’enseignement universitaires?» Dans Kamanzi, P.C., G. Goastellec et F. Picard (dir.), L’envers du décor. Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale. Québec : Presses de l’Université du Québec, pp. 62-83.

Kamanzi, P.C. et  A. Pilote (2016). Parcours scolaires et justice sociale au Québec pp.61-83, In Jonas Masdonati, Marcelline Bangali et louis Cournoyer, Arrêt sur image! Perspectives contemporaines sur les parcours et l'orientation des jeunes. Québec : Presses de l’Université Laval, p. 9-46.

Kamanzi, P.C., C. Guégnard, M. Koomen, C. Imdorf, & J. Murdoch (2016). Parcours scolaires, accès aux études supérieures et mobilité sociale: comparaison entre la France, la Suisse et le Canada. In Scharenberg, K., Hupka-Brunner, S., Meyer, T., Bergman, M.M. (Hrsg.), Transitionen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter: Ergebnisse der Schweizer Längsschnittstudie TREE. Volume 2. Zürich: Seismo, 130-153.

Picard, F., P. C. Kamanzi & J. Labrosse (2014). « The developement of Quebec higher education system. At-risk college students remain a political priority ». In Goastellec, G. & Picard, F. (edit.), Higher Education Societies. A Multi Scale Perspective. Rotterdam / Boston / Taipei : Sense Publishers, p. 171-182. 

Laplante, B., P.C. Kamanzi., P. Doray & MC. Street (2013). Les retours aux études: une empreinte de l’éducation tout au long de la vie?» In Servet Ertul, Jean-Philippe Melchior et Éric Widmer (dir.), Travail, santé, éducation. Individualisation des parcours sociaux et inégalités, Paris : L’Harmattan, pp. 197-212.

Kamanzi, P.C. (2013). «La mobilisation pour les études et les étudiants immigrants au Québec». In Pierre Chenard, Pierre Doray, Edmond-Louis Dussault et Martin Ringuette (dir.), L’accessibilité aux études postsecondaires : un projet inachevé. Montréal : Presses de l’Université du Québec, pp. 305-319.

Articles scientifiques   

Kamanzi, P.C. (2021). School market and democratization of education: one step forward, one step back. The case of Quebec. International Review of Sociology. https://doi.org/10.1080/03906701.2021.2015933

Kamanzi, P.C., Lessard, C., Lapointe, P. & Dembelé, M. (2021). Accountability and Professional Ideology in Education. International Journal of Social Policy and Education, 3(7); p. 38-50. 

Kamanzi, P.C., Lessard, C. & Tardif (2021).  Canadian Teachers and their Profession: Why are some Satisfied and Others Dissatisfied?. Ann Soc Sci Manage Stud. ; 6(4): 555695. DOI: 10.19080/ASM.2021.06.555695 

Kamanzi, P.C., Goastellec, G. & Pelletier, L. (2021). Mass University and Social Inclusion: The Paradoxical Role of Public Policies. Social Inclusion, 9(3), p. 32-43.https://doi.org/10.17645/si.v9i3.4165

Kamanzi, P.C., Uzenat, M. & St-Onge, M. (2021). Dynamiques sociospatiales du quartier et parcours scolaires. Revue française de pédagogie, 210, 113-137. https://doi.org/10.4000/rfp.10148

Kamanzi, P.C., M. (2021). La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs d’origine africaine et caribéenne au Québec. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation , 44(1), 32-63.

Magnan, M.-O., Collins, T., Darchinian Fahimeh, Kamanzi, P.C. & Valade, V. (2021). Student Voices on Social Relations of Race in Québec Universities. Race Ethnicity and Education, DOI: 10.1080/13613324.2021.1890564

Kamanzi, P.C., Maroy, C. & Magnan, M. (2020). L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire. Revue française de pédagogie, 3(3), 49-64. https://doi.org/10.4000/rfp.9481

Ndinga, P., Kamanzi, P.C. & Lamine Sane, M. V. (2020). Motivation of secondary school students to perform well in test according to evaluative function: The influence of the gender variable. International Journal of Social Science and Human Research, 3(11), 276-283.

Kamanzi, P.C., Lessard, C. & Tardif, M. (2019). La satisfaction des enseignants canadiens. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 42(4), 1122-1153.

Kamanzi, P.C. (2019). Marché scolaire et reproduction des inégalités sociales au Québec. Revue des sciences de l’éducation, 45 (3), 140–165. https://doi.org/10.7202/1069643ar

Kamanzi, P.C., Lapointe et Dembélé, M. (2019). La mise en œuvre de la gestion axée sur les résultats au Québec : entre l’optimisme des directions d’établissement et le scepticisme des enseignants. Swiss Journal of Sociology, 45(3), 185-203.

Kamanzi, P. C., Lapointe et Dembélé, M. (2019). La mise en œuvre de la gestion axée sur les résultats au Québec : entre l’optimisme des directions d’établissement et le scepticisme des enseignants. Swiss Journal of Sociology, 45(3), 185-203.

Kamanzi, P.C. (2019). Les parcours scolaires des jeunes canadiens d’origine immigrante aux études supérieures : qui y accède et comment? Educ. Soc., Campinas, 49, 1-19.

Kamanzi, P.C. (2019). School Market in Quebec and the Reproduction of Social Inequalities in Higher Education. Social Inclusion, 7(1), 18–27.

Magnan, M.-O., Pilote, A., Collins, T. et Kamanzi, P. C. (2019). Discours des jeunes issus des groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec / The discourse of minority youth of school inequalities in Quebec. Diversité urbaine, 19, 93-114.

Kamanzi, P. C. (2018). L’évolution récente de la démocratisation de l’éducation au Québec : quand l’inclusion fait place à la stratification. Cahiers de recherche sociologique, 64,203-225.

Kamanzi, P.C., Magnan, M-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada : le cas de la province de Québec. Revue Européenne des Migrations Internationales, 34 (2 & 3), pp 253-277.

Kamanzi, P.C. & Collins, T. (2018). The Postsecondary Education Pathways of Canadian Immigrants: Who Goes and How Do They Get There. International Journal of Social Science Studies, 6(2), 58-68.

Maria Glória da Silva, Sandra & Kamanzi, P.C. (2018). Evasão escolar no Ensino Secundário em Quebec (Canadá), Cadernos Cenpec 7(2), 28-59.

Kamanzi, P. C., Pilote, A., Uzenat, M. & Gris, S. (2017). La démocratisation des études supérieures à l’aune de la différenciation et l’individualisation des parcours scolaires au Québec. Orientation scolaire et professionnelle, volume 46(4), 571-594.

Maroy, C. & Kamanzi, P.C. (2017).Marché scolaire, stratification des établissements et inégalités d’accès à l’enseignement universitaire au Québec. Recherches sociographiques, LVIII(3), 579-600.

Kamanzi, P.C., C. Barroso Da Costa, P. Ndinga (2017). Désengagement professionnel des enseignants canadiens : de la vocation à la désillusion : une analyse à partir d’une modélisation par équations structurelles. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 52(1), 115-134.

Magnan, M.-O., Pilote, A., Grenier, V. et Kamanzi, P.C. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société , 2 (1), 30-58. http://rjs.inrs.ca/index.php/rjs/article/view/87-48

Murdoch, J. C. Guégnard, M. Koomen, C Imdorf, C. Kamanzi et T. Meyer (2017). Pathways fostering mobility to higher education for vulnerable immigrants in France, Switzerland and Canada. European Journal of Higher Education, 7(1), 29-42.

Kamanzi, P.C., N. Bastien, P. Doray, P., & M.-O. Magnan (2016). Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand? Une analyse à partir du modèle de risque proportionnel de Cox. Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur, 46(2), 225 – 248

Kamanzi, P. C. & P. Doray (2015). Démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : la face cachée de la massification. Canadian Review of Sociology / Revue Canadienne de sociologie, 52(1), 38-65.

Kamanzi, P. C., Tardif, M. & Lessard, C. (2015). Les enseignants canadiens à risque de décrochage : portrait général et comparaison entre les régions. Revue mesure et évaluation en éducation, 38(1), 55-88.

Kamanzi, P.C. et Doray, P. (2015). Démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : la face cachée de la massification. Canadian Review of Sociology / Revue Canadienne de sociologie, 52(1), 38-65.

Communications

Laplante, B., Doray, P. Prats, N. et Kamanzi, P.C. (2020). Les sélections successives : quels effets sur l’accès à l’université? In Blanchard, M. et al. (coordonnateurs). Sélections, du système éducatif au marché du travail. XXVIème journées d’études longitudinales dans l’analyse du marché du travail. Toulouse, novembre 2020.

Kamanzi, P.C., Ségrégation sociale et inégalités d’accès au cégep : l’effet des filières scolaires au secondaire, Colloque Egalisup (Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ?), Montpellier, site Saint-Charles 2, les 5 et 6 mars 2020.

Kamanzi, P.C., M. Uzenat, M. St-Onge (2019). L’évolution de l’enseignement postsecondaire au Québec : quel bilan 50 après le rapport Parent? 88^e Congrès de l’ACFAS, Université du Québec en Outaouais, mai 2019.

Pilote ,A., Kamanzi P.C., Uzenat M. Espace socioéconomique et parcours aux études supérieures au Québec, Colloque SFERE 2018 "Apprentissage et Education" Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, 11-13 avr. 2018 Marseille (France)

Kamanzi, P.C. et Lafontaine, O. (2017). La segmentation scolaire et les inégalités d’accès à l’enseignement postsecondaire. Colloque «Regards sur les inégalités : de la mesure aux politiques. Conférence du RCCDR 2017. Montréal, Université Mc Gill, 14-15 nombre 2017.

Laplante, B., P.C. Kamanzi, P. Doray, O. Lafontaine et A. Pilote (2017). Parcours scolaires et segmentation du système scolaire d’enseignement au Québec. 85^e Congrès de l’ACFAS, Université McGill, mai 2017.

Kamanzi, P.C., S. Gris. & N. Bastien (2016). Individualisation des parcours scolaires au Québec : Quelles libertés de choix pour quelles libertés réelles ? Association internationale des sociologues de langue française AISLF - XXI^e Congrès. Symposium L’éducation à l’heure de l’individualisation : plus d’inégalités ou plus de reconnaissance ? Montréal, septembre 2016.

Kamanzi, P.C., M.-O Magnan, A. Pilote (2016). « La morphologie des parcours scolaires aux études supérieures des étudiants d’origine immigrante au Québec : qui y va et comment? » 84^e Congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, mai 2016.

Gris, S., N. Bastien, P.C. Kamanzi, et P. Doray (2016). Individualisation des parcours scolaires au Québec : liberté de choix et ensemble de possibilités, l’approche par les « capabilités » de Sen comme grille de lecture des trajectoires scolaires. 84^e Congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, mai 2016.

Kamanzi, C., N. Bastien, P. Doray, L. Laplante & A. Pilote (2015). Différenciation pédagogique et démocratisation scolaire au Québec : Quelle convergence? Association internationale des sociologues de langue française AISLF - XX^e Congrès. Colloque : Inégalités éducatives et Espaces de vie, Rennes (France), 11 septembre 2015.

Magnan, M.-O., P.C. Kamanzi, A. Pilote et V. Grenier (2015). « Inégalités de parcours aux études supérieures : le décalage entre ‘aspirations’ et diplomation chez les jeunes ‘racisés’ », 83^e Congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, mai 2015.

Kamanzi, P.C. & C. Maroy (2015). Stratification des établissements scolaires et inégalités d’accès à l’enseignement universitaire au Québec. XIVes rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF 2015), Québec, Canada.

Kamanzi, C., Bastien, N. & Doray, P. (2014). Ethnicité et parcours scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand? 83^e congrès de l’Association canadienne francophone pour l’avancement de la science - ACFAS 2014, Montréal.

Imdorf, C., Koomen, M., Meyer, T., Kamanzi, C., Murdoch, J. & Guégnard, C. (2014). Pathaways enabling success for vulnerable immigrants in Switzerland, Canada and France. XXIème journées d’études longitudinales dans l’analyse du marché du travail. Dijon, 19-20 juin 2014.

Bastien, N., Doray, P., Kamanzi, C. & Laplante, B. (2014). La rencontre du scolaire et de l’extrascolaire : les transitions scolaires et la poursuite des études au Canada. XXIème journées d’études longitudinales dans l’analyse du marché du travail. Dijon, 19-20 juin 2014.

Kamanzi, C. & Picard, F. (2014). Quand les aspirations font place à l’indécision : effets sur la persévérance aux études supérieures au Canada. Dijon, 19-20 juin 2014.

Murdoch, J., Guégnard, Imdorf, C, Koomen, M. Meyer, T. & Kamanzi, C. (2014). Pathways to higher education for 1st and 2nd generation immigrants in France, Switzerland and Canada: how educational tracks and aspirations matter. Amsterdam Centre for Inequalities Studies - AMCIS, 2014, February 13^th.

Murdoch, J., Guégnard, C., Imdorf, C., Koomen, M., Meyer, T. & Kamanzi, P.C. (2013). Pathways to higher education: The aspirations of the first and second generation immigrants and the permeability of educational tracks in France, Switzerland and Canada. 2nd International Conference on Transitions in Youth and Young Adulthood, November 28 to 30, 2013 - University of Basel.

Murdoch, J., Guégnard, C., Imdorf, C. Hupka-Brunner, S., Koomen, M. Meyer, T. & Kamanzi, C. (2013). Pathways to higher education: the aspirations of first and second generation immigrants and the permeability of educational tracks in France, Switzerland and Canada. 1st international conference on Higher Education Mobilities (HEM). December, 19-20 - Grenoble, France.

Picard, F., Kamanzi, P.C., Labrosse, J. (2013). At-risk College Students, Educational Pathways and Resilience: How and When Do These StudentsOvercome Hurdles? Conférence prononcée au colloque Life design and career counseling: building hope and resilience, Padoue, Padova University.

Picard, F., Kamanzi, P.C., Labrosse, J. (2013). From Educational Reforms to Student Pathways. Conférence prononcée au congrès The roles of higher education and research in the fabric of societies, 26^e congrès annuel CHER, Lausanne, Université de Lausanne, septembre.

Picard, F., Kamanzi, P C., Labrosse, J. (2013). Population fragilisée au collégial, parcours scolaires et crise étudiante : quels dommages et pour qui? Conférence prononcée au colloque Luttes étudiantes, persévérance et réussite en enseignement postsecondaire: Dommages collatéraux? Bénéfices marginaux? 82^e congrès de l’ACFAS, Québec, Université Laval, mai.

Murdoch, J. Guégnard, C. & Kamanzi, C. (2013). Accès des jeunes issus de l'immigration aux études postsecondaires : regards croisés en France et au Canada. 82^e congrès de l’ACFAS, Québec, Université Laval.

Kamanzi, P.C., P. Doray et S. Moulin (2012). La conciliation études-travail salarié à l’université : perspective longitudinale. 81^e congrès de l’Association canadienne francophone pour l’avancement de la science - ACFAS 2012, Montréal.

Laplante, B., P. Doray, M. C. Street, et P.C. Kamanzi (2012). Error and a Time of One,s Own. Enrolling Anew in Postsecondary Education as a Strategy towards Achievement and Attainment in Canada. Population Association of America, 2012 Annual meeting, May 3-5 San Francisco.

Kamanzi, P.C. et P. Doray (2011). La production des inégalités sociales dans l’enseignement universitaire au Canada : une articulation des temporalités. ACFAS Mai 2011, Université de Sherbrooke.

Laplante, B., P.C. Kamanzi, M.C. Street, P. Doray, et S. Moulin (2011). Les retours aux études : une empreinte de l’éducation tout au long de la vie ? Colloque international, « Les parcours sociaux entre nouvelles contraintes et affirmation du sujet.  Novembre 2010, Université du Maine (France).

Doray, P., P.C. Kamanzi, B.Laplante et M.C. Street (2011). Les retours aux études : un mode de dépassement des ségrégations sociales. XVIIIèmes Journées d’études sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail. Toulouse, 15- 20 mai 2011.

Murdoch, J., et P.C. Kamanzi (2010). The impact of reading skills on participation in postsecondary education. Measurement of competencies and their impacts on outcomes in later life (Human Resources and Skills Development Canada).

Kamanzi, P.C, J Murdoch et J. Ledent (2010). Early career difficulties for visible minority postsecondary graduates in Canada: a longitudinal approach. Socioeconomic Conference 2010. Gatineau : Statistics Canada.